Сущностно-содержательные характеристики креативно-функциональной методики обучения академическому письму на русском языке иностранных слушателей подготовительного факультета (отделения) вуза (теоретические основы)
Чжан Сюань, Щеглова Инна Владимировна
Московский педагогический государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 08.07.2024
Аннотация. Цель работы – представить теоретические положения авторской креативно-функциональной методики обучения академической письменной речи на русском языке иностранных обучающихся подготовительного факультета (отделения) вуза: цель, функции, принципы. В статье раскрываются понятийные признаки креативности и функциональности как основных характеристик рассматриваемой методики, проблематизируется сам термин «креативно-функциональная методика формирования речевых умений в академическом письме иностранных обучающихся». Научная новизна работы заключается в выявлении сущностно-содержательных черт креативно-функциональной методики обучения академической письменной речи иностранных граждан. В результате устанавливается пролонгированный характер рассматриваемой методики, который определяется ее перспективностью: логичностью дальнейшего использования в контексте обучения академическому письму иностранных студентов основных курсов университета.
Ключевые слова и фразы: академическое письмо, иностранные обучающиеся, креативно-функциональная методика, частнодидактические принципы обучения, научный стиль речи, русский язык как иностранный, речевые умения, academic writing, foreign students, creative-functional methodology, specific didactic principles of teaching, scientific style, Russian as a foreign language, speech skills
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Буковский С. Л. Концепция креативной методики обучения устному иноязычному общению в аграрном вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2023a. № 80-2.
Буковский С. Л. Креативная методика использования метафорических ассоциативных карт в обучении устному иноязычному общению в аграрном вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2023b. № 80-2.
Буковский С. Л. Креативная методика развития воссоздающей формы воображения в процессе обучения устному иноязычному общению в аграрном вузе // Проблемы современного образования. 2023c. № 4.
Гордиенко О. В. Креативно ориентированная методика как фактор развития профессионального мышления будущего учителя русского языка. М.: Изд-во Московского педагогического государственного университета, 2017.
Каунов А. М. Инновационный инструментарий современных методик креативного обучения в профессиональной подготовке будущих специалистов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 4 (137).
Колесникова Н. И. Русский научный стиль vs академическое письмо // Общество. Коммуникация. Образование. 2022. № 1 (13).
Крапивник Л. Ф., Бёл Дж. Научный стиль речи русского языка в иноязычной аудитории // Проблемы высшего образования. 2019. № 1.
Краснянский Д. Е. Использование в преподавании инновационных и креативных методик обучения // Творчество и креатив в коммуникациях: теория и практика: материалы всероссийской научно-практической конференции. М.: Изд-во Московского государственного института культуры, 2019.
Кулик А. Д. Интегративно-модельный подход и его реализация в профессионально-ориентированном обучении иностранных студентов-нефилологов (уровни А1, А2, В1): монография. М.: Изд-во Московского педагогического государственного университета, 2023.
Кулик А. Д. Критерии определения уровня обученности иностранных студентов НСР на материале языка специальности. Субтест «Чтение». В1+ // Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан: сборник статей IV всероссийской научно-практической конференции. М.: Изд-во Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина, 2019.
Лян Ц., Чжан С., Щеглова И. В. Трудности обучения научному стилю речи студентов-иностранцев: характеристики, типы, тенденции (на материале опроса преподавателей русского языка как иностранного) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 2.
Медведева О. Д. Регулятивно-функциональная методика развития метакогнитивных навыков в процессе изучения иностранного языка в многопрофильном вузе: автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2023.
Меркулова М. В. Креативные методики обучения иностранному языку для специальных целей // Актуальные проблемы борьбы с преступлениями и иными правонарушениями. 2017. № 17-2.
Полякова М. В., Рубцова А. В., Чичерина Н. В. Применение адаптивной технологии при обучении иностранному языку профессиональной направленности иностранных студентов в условиях онлайн-обучения // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 6 (98).
Ряузова О. Ю., Банцер Е. И. Развитие навыков письменной речи иностранных обучающихся в цифровую эпоху // Теория и практика обучения русскому языку как иностранному в цифровую эпоху: сборник статей. М.: Сам Полиграфист, 2020.
Садыкова Р. Х. Обучение студентов компрессии текста // Актуальные вопросы теории и практики преподавания русского языка как иностранного: материалы международной научно-практической конференции. М.: Изд-во Московского педагогического государственного университета, 2021.
Сотникова О. П. Когнитивно-креативные «эффекты» приема дозированного чтения аутентичного художественного текста в иностранной аудитории (на примере стихотворения в прозе И. С. Тургенева «Повесить его!») // Русский язык на перекрестке эпох: традиции и инновации в русистике: сборник научных статей. Ереван: Изд-во Российско-Армянского (Славянского) университета, 2018.
Ушвицкий Л. И., Степанов А. А., Савина М. В. Технологии онлайн-обучения: креативно-авторизованная методика // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2020. № 3 (78).
Федотова В. С. Обучение иностранных студентов академическому русскому письму // Исследовательский журнал русского языка и литературы. 2018. № 1 (11).
Шаров А. С. Принципы и методы рефлексивного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2008. № 6.
Янь Ц., Щеглова И. В. Основные принципы и методические приемы эмотивно-рефлексивного подхода к обучению русской фонетике студентов-инофонов на начальном этапе обучения // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. Вып. 3.
English
