Содержание обучения профессионально-ориентированному иностранному языку для студентов таможенного дела
Афонина Ксения Евгеньевна
Уральский федеральный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 08.06.2024
Аннотация. Цель исследования – конкретизировать содержание обучения профессионально-ориентированному иностранному языку и его предметно-тематическую составляющую для студентов специальности «Таможенное дело». В статье предлагается структура заявленного учебного курса и обосновывается его соответствие выделенным специальным областям знаний и умениям, которыми необходимо обладать специалистам таможенного дела. Научная новизна исследования состоит в разработке содержания курса по профессиональному иностранному языку, соответствующего сущности и цели обучения профессиональному иностранному языку, для высших учебных заведений. В результате исследования установлено, что соблюдение тематического содержания обучения и ориентация на развитие умений активных и пассивных видов речевой деятельности будут способствовать гармоничному формированию иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции, повышению мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка.
Ключевые слова и фразы: профессионально-ориентированный иностранный язык, английский язык, таможенное дело, содержание обучения, professionally oriented foreign language, English, customs, content of training
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
Гордиенко Е. А., Лейфа А. В. Готовность к профессионально-ориентированному иноязычному общению будущих специалистов таможенного дела в высшей школе: монография. Благовещенск: АмГУ, 2017.
Дмитренко Т. А. Профессионально-ориентированные технологии // Высшее образование в России. 2003. № 3.
Жукова С. В. Цели и задачи профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в медицинском вузе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 4-1.
Лазутова Л. А. Теория и практика раннего обучения иностранным языкам: монография. Саранск: МГПИ им. М. Е. Евсевьева, 2020.
Литвак Р. А., Жунусова К. С. Развитие духовно-нравственных качеств личности как основа формирования гражданской позиции студенческой молодежи // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2020. № 3 (49).
Ляховицкий М. В. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1973. № 1.
Матвеева Е. Е. Экономическая безопасность в сфере внешнеэкономической деятельности // Вестник Университета Российской академии образования. 2020. № 1.
Матухин Д. Л. Профессионально ориентированное обучение иностранному языку студентов нелингвистических специальностей // Язык и культура. 2011. № 2 (14).
Хлыбова М. А. Принципы проектирования содержания обучения иностранному языку в процессе непрерывного образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. № 1 (18).
English
