Диагностический инструментарий по изучению готовности слепых обучающихся к занятиям ритмикой (на начальной ступени образования)
Никитина Анна Валентиновна
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Дата поступления рукописи в редакцию: 11.05.2024
Аннотация. Цель исследования – обосновать необходимость введения диагностической процедуры, позволяющей провести комплексную оценку различных аспектов выполнения незрячими детьми разных видов упражнений, которые соответствуют содержанию основных разделов коррекционно-развивающего курса «Ритмика». В статье освещаются проблемы физического развития слепых обучающихся, трудности становления их двигательной сферы, преодоление которых предполагает осуществление коррекционно-педагогической работы посредством организации и проведения коррекционного курса «Ритмика». Представлены разработанная диагностическая процедура, результаты первичного апробирования соответствующего диагностического инструментария, подтверждающие необходимость продолжения изучения готовности слепых обучающихся к освоению курса «Ритмика» на других ступенях образования. Научная новизна состоит в разработке использования отсутствующего в тифлопедагогике диагностического инструментария изучения готовности к овладению коррекционно-развивающим курсом «Ритмика». В результате были определены направления и параметры изучения готовности слепых обучающихся к изучению курса «Ритмика». Полученные результаты определяют целесообразность включения апробированной диагностической методики в коррекционно-образовательный процесс слепых обучающихся.
Ключевые слова и фразы: слепые обучающиеся, занятия ритмикой, диагностическая процедура, диагностический инструментарий, своеобразие физического развития, blind students, rhythmic exercises, diagnostic procedure, diagnostic tools, peculiarity of physical development
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Андреев В. В. Комплексная коррекция двигательных способностей школьников 12-17 лет с депривацией зрения на основе дифференцированного подхода: автореф. дисс. … к. пед. н. Набережные Челны, 2012.
Гриднева В. В., Налобина А. Н., Волова М. В. Оценка развития двигательных навыков у детей 7-8 лет с депривацией зрения // Адаптивная физическая культура. 2017. № 3 (71).
Емельянов А. А. Комплексная оценка состояния здоровья детей с нарушением зрения и оптимизация их воспитания и оздоровления в специализированных дошкольных образовательных учреждениях: автореф. дисс. … к. мед. н. М., 2009.
Замашнюк Е. В., Никитина А. В., Никулина Г. В., Никулина И. Н., Потемкина А. В. Организация и содержание коррекционно-развивающей работы со слепыми и слабовидящими на этапе начального общего образования: методические рекомендации / под ред. Г. В. Никулиной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2018.
Касаткин Л. Ф. Особенности физического развития школьников с глубокими нарушениями зрения // Мышечная деятельность детей в норме и патологии: сборник. Горький, 1974.
Маллаев Д. М. Педагогика и психология игры слепого и слабовидящего ребенка. М.: СМУР «Academa», 2008.
Маллаев Д. М. Характеристика физического развития и физической подготовленности слепых и слабовидящих детей // Адаптивная физическая культура в системе специального образования: проблемы, перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции. СПб., 2009.
Никитина А. В. Современные подходы к организации и структуре коррекционного занятия по ритмике для слабовидящих обучающихся // Экология детства: особый ребенок и общество: материалы XXV международной конференции. СПб., 2018.
Никитина А. В., Дащук Л. В. Педагогическая диагностика уровня развития темпа и ритма движений у слепых младших школьников // Кантор В. З., Никулина Г. В., Быкова Е. Б. Слепые и слабовидящие дети в системе непрерывного образования: комплексное сопровождение: монография для тифлопедагогов-практиков. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2021.
Никулина Г. В., Фомичева А. Г. Дети с нарушением зрения: своеобразие социального взаимодействия со сверстниками в образовательном процессе // Альманах Института коррекционной педагогики. 2021. № 46 (1).
Попова О. С., Горелов А. А. Мониторинг развития физических качеств детей младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения // Материалы ежегодной отчетной конференции аспирантов и соискателей Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма (г. Краснодар, 24-27 сентября 2019 г.). Краснодар, 2019.
Попова О. С., Пономарева Т. В., Горелов А. А. Особенности процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения в образовательных организациях // Физическая культура, спорт – наука и практика. 2019. № 4.
Самбикин Л. Б. Игры для слепых детей. М.: ВОС, 1979.
Самбикин Л. Б. Физическое воспитание в школе слепых. М.: Просвещение, 1964.
Самбикин Л. Б., Шеповальников Н. Н. Физическая культура и спорт в организациях ВОС. М.: ВОС, 1959.
Харченко Л. В. Совершенствование базовых координационных способностей у школьников 8-12 лет с нарушениями зрения: автореф. дисс. … к. пед. н. Омск, 1999.
Шеповальников Н. Н. Организация работы по физическому воспитанию в школах слепых и слабовидящих // Ученые записки / отв. ред. Б. И. Коваленко; ЛГПИ им. А. И. Герцена. Л., 1964. Т. 253. Вопросы учебно-воспитательной работы в школах слепых и слабовидящих.
Шеповальников Н. Н. Физическая культура в школах для слепых детей // Теория и практика физической культуры. 1957. Т. 20. Вып. 3.
English
