Преодоление проблем формирования коммуникативно-речевых умений у старших дошкольников
Петушкова Ольга Александровна
Вятский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 17.04.2024
Аннотация. Цель исследования – выявить ключевые проблемы формирования коммуникативно-речевых умений у старших дошкольников и разработать пути их преодоления. В статье рассмотрено понятие коммуникативно-речевых умений, определены психолого-педагогические особенности старших дошкольников, выявлены проблемы формирования коммуникативно-речевых умений, проанализированы и систематизированы методы формирования коммуникативно-речевых умений у старших дошкольников. Научная новизна исследования состоит в обобщении проблем, влияющих на формирование коммуникативно-речевых умений старших дошкольников, и разработке путей преодоления проблем, предусмотренных специально для детей старшего дошкольного возраста с трудностями формирования коммуникативно-речевых умений. В результате исследования установлено, что проблемы формирования коммуникативно-речевых умений вызваны особенностями социальных, когнитивных умений, эмоциональной сферы, формирования дружеских отношений и речевых умений. На основании анализа современных обучающих методов по теме исследования предложена система методов преодоления трудностей формирования коммуникативно-речевых умений у детей старшего дошкольного возраста
Ключевые слова и фразы: коммуникативно-речевые умения, старшие дошкольники, когнитивное развитие, психолого-педагогические особенности, предшкольная подготовка, communicative-speech skills, senior preschoolers, cognitive development, psychological and pedagogical features, preschool training
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Александрова Н. С., Петушкова О. А. Коммуникативно-речевые умения старших дошкольников: диагностика и планирование развивающей работы // Вестник Вятского государственного университета. 2022. № 4 (146).
Анисимова Т. И., Иванова М. К. Влияние проектной деятельности на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-4.
Аппаева Я. Б., Козенцева Е. А. Методы планирования учебно-воспитательной деятельности в подготовительной группе: аспекты формирования культуры общения у дошкольников // Современное педагогическое образование. 2023. № 11.
Башлачева Т. П., Савинова С. В., Вахрушева Л. Н. Развитие диалогической речи старших дошкольников в процессе занятий продуктивной деятельностью с использованием технологии мастерских // Перспективы науки и образования. 2020. № 5 (47).
Башлачёва Т. П., Савинова С. В. Развитие коммуникативных способностей детей 6–7 лет в процессе Lego-конструирования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. № 10. URL: http://e-koncept.ru/2022/221073.htm.
Вялова Н. В., Красильникова Л. В. Использование сюжетно-ролевой игры в развитии речи детей младшего дошкольного возраста // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 6.
Галич Т. Н., Нуриева А. Р., Согорина Е. Применение интерактивных технологий в развитии речи у детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-3.
Гончарова Е. Ю. Дидактическая игра как средство формирования у дошкольников коммуникативных умений // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 1. № 5 (95).
Денисенкова Н. С., Федоров В. В. Сравнительный анализ уровня развития умственных способностей современных старших дошкольников и их сверстников, посещавших детские сады в последней трети ХХ века // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. № 3.
Зотова И. В., Аббасова Л. И. Лингводидактические основы развития словаря детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-2.
Зиганшина Р. М. Экспериментальное исследование формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрально-игровой деятельности // Форум молодых ученых. 2023. № 5 (81).
Игнатенко Н. В., Эскендарова Г. Х., Булыгина Ю. В. Опыт использования театрализованной деятельности для развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения // Образование и воспитание дошкольников, школьников, молодежи: теория и практика. 2023. № 1.
Кот Т. А. Коммуникативно-игровая деятельность как средство развития речи дошкольников // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-2.
Коротун А. В., Охотникова А. И. Проектная деятельность как средство речевого развития детей дошкольного возраста // Педагогическая перспектива. 2021. № 4.
Кузнецова Е. В. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами проектной деятельности // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2020. Т. 4. № 3 (15).
Курцева З. И. Предшкольная подготовка детей: коммуникативно-речевой аспект // Школа будущего. 2020. № 1.
Полынская И. Н. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста // Актуальные вопросы педагогики и психологии. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2021.
Сегова Т. Д. Устное народное творчество как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-3.
Филиппова О. Г., Батенова Ю. В. Психолого-педагогические основы формирования информационно-языковой компетентности у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях эмоциогенной нестабильности общества // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. № 1 (34).
Халимдарова Г. Р., Шадрина Л. Г. Проект «Детская журналистика» как средство формирования коммуникативной культуры старших дошкольников // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2023. Т. 9. № 3.
English
