Формирование исторической памяти студентов педагогического вуза в процессе преподавания учебной дисциплины «История России»
Юмашева Татьяна Александровна, Назаров Владилен Викторович
Балашовский институт (филиал) Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского
Дата поступления рукописи в редакцию: 18.04.2024
Аннотация. Цель исследования – совершенствование механизма формирования исторической памяти студентов педагогического вуза в процессе преподавания учебной дисциплины «История России». В статье раскрываются методы формирования исторической памяти будущих педагогов, анализируются возникающие при этом проблемы. Научная новизна работы состоит в том, что впервые процесс формирования исторической памяти исследуется на примере обучения и воспитания студентов педагогического вуза в контексте преподавания учебной дисциплины «История России» в тесной связи с внеаудиторными занятиями. Особая роль при проведении аудиторных занятий отводится активным методам обучения: лекциям с заранее запланированными ошибками, лекциям-беседам, лекциям-спорам, прениям, обсуждениям, дискуссиям, мозговым штурмам, студенческим исследовательским проектам. Мы предлагаем применять их в виде единой системы, обязательно дополняя воспитательными мероприятиями, поскольку их эпизодическое применение не даст желаемого результата. Основной акцент мы делаем на том, что студенты не должны быть пассивными объектами обучения и воспитания. Их необходимо вовлечь в процесс формирования исторической памяти, сделать его активными участниками. Будущие педагоги обладают начальными профессиональными знаниями и навыками. Нередко они сами становятся источниками интересной информации, неожиданных педагогических подходов и решений. Именно поэтому мы обращаем особое внимание на необходимость комплексного сочетания аудиторных занятий по учебной дисциплине «История России» с различного рода воспитательными мероприятиями. В результате проведенного исследования установлено, что одним из основных источников получения достоверных исторических знаний и формирования исторической памяти студентов педагогического вуза является консолидирование аудиторных занятий с широким применением активных методов обучения и воспитательных мероприятий, таких как тематические кураторские часы, вахты памяти, публичные лекции, участие в художественной самодеятельности, патриотических акциях, поисковом движении, экскурсии в музеи и места памяти.
Ключевые слова и фразы: учебная дисциплина «История России», историческое сознание, механизм формирования исторической памяти, студенты педагогических вузов, активные методы обучения истории, academic discipline “History of Russia”, historical consciousness, mechanism of formation of historical memory, students of pedagogical universities, active teaching methods of history
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Анисимова С. Ю. Историческая память: онтологические и ценностные основания: автореф. дисс. … к. филос. н. Саратов, 2021.
Аскарьянц В. П., Ахроров Х. Х., Таджиева М. А. Активные методы обучения // Теория и практика современной науки. 2018. № 1 (31).
Бортников Н. А., Фомичев И. А. Понятия исторической политики и политики памяти // Скиф. 2019. № 8 (36).
Бочкарева Е. Д. Организационно-педагогические условия процесса воспитания исторической памяти учащейся молодежи в учреждениях культуры: личностно-деятельностный подход: дисс. … к. пед. н. М., 2022.
Булуева Ш. И., Мутусханова Р. М. Потенциал творческой деятельности студентов в развитии их профессиональных навыков // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 6 (85).
Епифанов А. Е., Солодянкина О. Ю. Наука и историческая память: студенческие проекты в регионах // Historia provinciae – журнал региональной истории. 2022. № 1.
Ефимов А. А., Кочеров Ю. Н., Шумакова Е. В. К вопросу об эффективности применения активных форм обучения в образовательном процессе // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-2.
Калимбетов Б. И., Алимбетов К. Е. Наблюдение, как метод педагогического исследования // Мировая наука. 2022. № 12 (69).
Климович Л. В., Галкина Е. П. Роль преподавания гуманитарной дисциплины «История» в формировании исторической памяти молодежи (по материалам социологического исследования в г. Ульяновске) // Интеллигенция и мир. 2023. № 1.
Крайнов Г. Н. Мифы и историческая память // Миф в истории, политике, культуре: сборник материалов III международной научной междисциплинарной конференции (г. Севастополь, июнь 2019 г.) / под ред. О. А. Габриеляна, А. В. Ставицкого, В. В. Хапаева, С. В. Юрченко. Севастополь, 2019.
Мухамадеев И. Г. Современные организационные формы обучения в вузе // Высшее образование сегодня. 2018. № 5.
Панарин А. А. Геноцид советского народа в отражении исторической памяти о Великой Отечественной войне // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2020. № 4.
Положенцева И. В., Кащенко Т. Л. Феномен исторической памяти и актуализация личной исторической памяти студентов // Власть. 2014. № 12.
Рачипа А. В., Бурьков В. В. Великая Отечественная война и историческая память молодого поколения // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 11-1.
Савчук Н. В. Историческая память в контексте информационной борьбы // Сборник научных трудов Ангарского государственного технического университета. 2020. Т. 1. № 17.
Сидорова Л. О. Педагогические условия воспитания исторической памяти у молодежи в учреждениях культуры: концептуальный подход: дисс. … к. пед. н. М., 2012.
Слемнев М. А. Историческая память и ее интегративные функции // Ценностные ориентации и историческое сознание населения белорусско-российского приграничья: материалы международной научно-практической заочной конференции (г. Витебск, 2 февраля 2017 г.). Витебск: Витебский государственный университет им. П. М. Машерова, 2017.
Тишков В. А. Междисциплинарный взгляд на историческую память и идентичность // Историческая память и российская идентичность / под ред. В. А. Тишкова, Е. А. Пивневой. М., 2018.
Тощенко Ж. Т. Историческое сознание и историческая память. Анализ современного состояния // Новая и новейшая история. 2000. № 4.
Хорольская Т. Е. Социально-педагогические условия формирования исторического сознания сотрудников ОВД России в процессе профессиональной подготовки: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2006.
Шамис В. А. Активные методы обучения в вузе // Сибирский торгово-экономический журнал. 2011. № 14.
Шендрикова С. П., Царина М. А. Понятие исторической памяти в отечественной историографии // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2020. № 4 (56).
Шнирельман В. А. Социальная память – вопросы теории // Историческая память и российская идентичность / под ред. В. А. Тишкова, Е. А. Пивневой. М., 2018.
English
