Особенности формирования умений младших школьников по работе с информацией на основе использования множественных текстов на уроках математики
Майер Дарья Александровна, Басалаева Мария Владиславовна
Лицей № 6 «Перспектива»
Красноярский государственный педагогический институт им. В. П. Астафьева
Дата поступления рукописи в редакцию: 27.04.2023
Аннотация. Цель исследования – обосновать необходимость формирования умений младших школьников по работе с информацией на основе использования множественных текстов на уроках математики. В статье рассмотрены определения понятия «информация», обозначена специфика работы с таблицами, диаграммами, пиктограммами. Среди видов информации особо выделен множественный текст, так как именно он является инструментом для оценивания читательской грамотности. В работе представлены результаты эмпирического исследования уровня сформированности умения работать с информацией среди учащихся 3 классов по трем критериям: когнитивному, деятельностному и оценочному. Описаны основные затруднения младших школьников при формировании умений работать с информацией. Научная новизна работы заключается в определении критериев сформированности умений младших школьников работать с информацией на основе использования множественных текстов и в описании уровневых характеристик данных критериев. В результате исследования определено, что множественный текст может выступать в качестве средства формирования умений младших школьников работать с информацией, обозначены трудности, возникающие у младших школьников при работе с информацией.
Ключевые слова и фразы: умения работать с информацией, обучение математике на основе множественных текстов, обучение младших школьников математике, оценивание читательской грамотности, skills of working with information, mathematics teaching based on multiple texts, teaching mathematics to younger schoolchildren, reading literacy assessment
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Ассонова Н. В. Средства организации работы с информацией на уроках математики в начальной школе // Актуальные вопросы профессиональной подготовки современного учителя начальной школы. 2015. № 2.
Бабанский Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности. М., 1981.
Бусыгина О. В. Категориальный анализ понятия «информация» // Вестник ТИСБИ. 2018. № 1.
Воронина Л. В., Артемьева В. В., Воробьева Г. В. Формирование информационных умений в процессе обучения математике // Педагогическое образование в России. 2016. № 7.
Галкина Е. А. Работа учащихся с несплошными текстами // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2014. № 3 (29).
Гороза А. А., Муртазина Н. А. О формировании приемов работы с информацией как компонентов информационной культуры младших школьников // Студенческий. 2018. № 9 (29).
Данилин С. Н. Системные проблемы современного понятия информации // Методы и устройства передачи и обработки информации. 2001. № 1.
Долгих О. В. Работа с информацией как универсальное действие младшего школьника. Работа с информацией, предоставленной в форме таблицы. 2020. URL: https://magister.kobra-net.ru/index.php/deyatelnost/shkolnoe-obrazovanie/opyt-raboty/265-dolgikh-o-v-rabota-s-informatsiej-kak-universalnoe-dejstvie-mladshego-shkolnika-rabota-s-informatsiej-predostavlennoj-v-forme-tablitsy
Забелина А. Ю., Межакова С. В. Использование таблиц, диаграмм, схем на уроках в начальных классах как эффективное средство формирования умений работать с информацией в разных формах // Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации: сб. ст. междунар. науч.-практ. конф. (г. Казань, 12 августа 2021 г.): в 2-х ч. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2021. Ч. 2.
Казакова Е. И. Тексты новой природы: проблемы междисциплинарного исследования // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 4.
Кондратенко Н. О. Исследование опыта работы с несплошными текстами для повышения читательской грамотности // Образование XXI века: подходы, технологии, методики: сб. науч. ст. междунар. науч.-практ. конф. (г. Курган, 27 мая 2022 г.): в 2-х т. / отв. ред. Г. М. Федосимов. Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2022.
Кузнецов А. П., Паршин С. М. Информация и ее виды: теоретический анализ // Проблемы экономики и юридической практики. 2007. № 2.
Кулаева Г. М., Якимов П. А. Стратегии, приемы и инструментарий работы с учебным сплошным и несплошным текстом на уроках гуманитарного профиля в средней школе: методические рекомендации для учителей средней школы. Оренбург: Оренбургская книга, 2021.
Левитов Н. Д. Детская и педагогическая психология. М., 1964.
Морозова И. В. Обучение школьников работе с информацией: этапы формирования компетенций // Школьная педагогика. 2019. № 1 (14).
Мошнина Р. Ш., Хиленко Т. П. Тенденции развития информационной компетентности младших школьников // Вестник РМАТ. 2019. № 2.
Налимова И. В. Обучение младших школьников работе с информацией // Герценовские чтения. Начальное образование. 2019. Т. 10. № 2.
Пахомова В. А. Понятие термина «информация» и его историческое развитие // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Право». 2013. № 4.
Пичугин С. С. Методические подходы к изучению диаграмм в начальной школе // Начальная школа. 2020. № 7.
Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М., 1983.
Рыдзе О. А. Умение работать с информацией как компонент математической грамотности российских младших школьников // Образовательное пространство в информационную эпоху: сб. науч. тр. междунар. науч.-практ. конф. (г. Москва, 5-6 июня 2018 г.) / под ред. С. В. Ивановой. М.: Изд-во Института стратегии развития образования Российской академии образования, 2018.
Хаблиева С. Р. Работа с информацией как средство развития самостоятельности младших школьников. Ульяновск: Зебра, 2022.
English
