Психолого-педагогические основы обучения студентов японскому языку с помощью языкового корпуса на начальном этапе в языковом вузе
Нургалиев Илназ Рамилович
Московский городской педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 03.11.2023
Аннотация. Цель исследования состоит в выявлении психолого-педагогических особенностей обучения студентов языкового вуза японскому языку на основе языкового корпуса на начальном этапе. Анализируется процесс взаимодействия обучающегося с языковым корпусом и лингвистической информацией из корпуса японского языка. Основное внимание в работе акцентируется на важности и необходимости анализа речевых шаблонов японского языка с помощью языкового корпуса, а также связи данных шаблонов и механизмов запоминания. Научная новизна заключается в разработке схемы обучения студентов языкового вуза японскому языку с опорой на языковой корпус на начальном этапе, включающей четыре основных этапа: восприятие, обнаружение, понимание и создание ментальной модели. Результатом исследования являются рассмотренные психолого-педагогические особенности обучения студентов языкового вуза японскому языку на основе корпуса на начальном этапе, которые могут лечь в основу соответствующей методики обучения.
Ключевые слова и фразы: обучение японскому языку, языковой корпус, начальный этап обучения иностранному языку, речевые шаблоны японского языка, Japanese language teaching, text corpus, initial stage of foreign language learning, speech patterns of the Japanese language
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абэ Х., Мисочко Г. О., Федянина В. А. Модель описания уровней владения японским языком как иностранным, разработанная Японским фондом // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2022. № 3 (47).
Багарян А. А. Методика формирования коллокационной осведомленности у студентов языковых факультетов: английский язык: дисс. … к. пед. н. Сочи, 2004.
Бородай С. Ю. Язык и познание: пострелятивистская исследовательская программа // Вопросы языкознания. 2019. Т. 4.
Горина О. Г. Использование технологий корпусной лингвистики для развития лексических навыков студентов-регионоведов в профессионально-ориентированном общении на английском языке: дисс. … к. пед. н. М., 2014.
Евдокимова М. Г., Агамалиев Р. Т. Лингводидактический потенциал систем искусственного интеллекта // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2023. № 2 (38).
Евдокимова М. Г., Красильщикова М. А. Методологические подходы к системному исследованию цифровых средств обучения иностранным языкам // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2021. № 1.
Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М. – Воронеж: Московский психолого-социальный институт; НПО «МОДЭК», 2001.
Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1961.
Клочихин В. В. Психологические аспекты формирования коллокационной компетенции // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. № 191.
Козловская В. А. К вопросу применения текстовых корпусов в обучении иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 80-5.
Мызникова В. В. Использование ON-LINE ресурсов на уроках японского языка // Национальные приоритеты современного российского образования: проблемы и перспективы: сб. науч. ст. и докл. XI всерос. науч.-практ. конференции (г. Владивосток, 12 мая 2017 г.). Владивосток: ДВФУ, 2017.
Плиева А. О. Применение интернет-технологий в обучении студентов иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 2 (81).
Плужникова Н. Н. Педагогика конструктивизма как методологическая модель современной культуры // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2016. № 3.
Савинская А. В. Использование интернет-ресурсов в процессе создания дидактических материалов по японскому языку // Японский язык в вузе: актуальные проблемы преподавания: мат. междунар. науч.-практ. конференции (г. Москва, 21-22 марта 2019 г.). М.: Ключ-С, 2019. Вып. 19.
Стрижак У. П. Эпистемологический потенциал переводных текстов (на материале русско-японского параллельного корпуса художественных произведений) // Вестник Московского университета. Серия 22: Теория перевода. 2023. № 1.
Толстова Т. В. Корпусная лингвистика в обучении английскому языку делового общения // Вопросы прикладной лингвистики: сб. науч. трудов. М.: Рос. ун-т дружбы народов, 2009.
Aston G. Learning English with the British National Corpus // Battaner M. P. 6th Jornada de Corpus Linguistics. Barcelona, 1998.
Behrens H. Constructivist Approaches to First Language Acquisition // Journal of Child Language. 2021. Vol. 48 (5).
Bolton A., Cobb T. Corpus Use in Language Learning: A Meta-Analysis: Meta-Analysis of Corpus Use in Language Learning // Language Learning. 2017. Vol. 67. Iss. 2.
Dunbar R., Barrett L., Lycett J. Evolutionary Psychology: A Beginner’s Guide. Oxford: Oneworld Publications, 2005.
Mattson M. P. Superior Pattern Processing Is the Essence of the Evolved Human Brain // Frontiers in Neuroscience. 2014. Vol. 8.
Schmidt R. The Role of Consciousness in Second Language Learning // Applied Linguistics. 1990. Vol. 11.
Taylor J. R. The Mental Corpus: How Language is Represented in the Mind. N. Y.: Oxford University Press, 2012.
Vyatkina N. Corpora as Open Educational Resources for Language Teaching // Foreign Language Annals. 2020. Vol. 53. No. 2.
English
