Обучение этикету видеоконференции студентов неязыковых специальностей, изучающих испанский язык как второй иностранный, в рамках формирования социокультурной компетенции в области цифровой межкультурной коммуникации
Романова Мария Валерьевна, Багирова Светлана Абузаровна
Московский государственный лингвистический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 09.09.2023
Аннотация. Цель исследования – обоснование необходимости включения обучения этикетным нормам и правилам общения в формате видеоконференции для формирования у студентов неязыковых специальностей социокультурной компетенции в области цифрового межкультурного взаимодействия. В статье описываются социокультурные особенности этикета, принятого в испаноговорящем мире для осуществления эффективной цифровой коммуникации в формате видеоконференцсвязи, которые закладывают содержательную основу для обучения будущих специалистов в области информационной безопасности культуре речевого общения на испанском языке во время видеоконференций. Дается описание результатов педагогического эксперимента по диагностике знаний и умений студентов 3 курса направления подготовки 10.03.01 Информационная безопасность в области этикета видеоконференции на испанском языке. Научная новизна заключается в определении этикетных норм и правил общения в формате видеоконференции, являющихся компонентами содержания обучения испанскому языку как второму иностранному студентов неязыковых специальностей. В результате проведенного исследования выявлены социокультурные факторы, опосредующие эффективную коммуникацию с представителем испанской лингвокультуры в условиях видеоконференцсвязи и определяющие специфику формирования социокультурной компетенции студентов, изучающих испанский язык, в области цифрового межкультурного взаимодействия; разработаны авторская система упражнений и диагностическая игра, позволяющая проверить уровень знаний и умений обучающихся в области этикета видеоконференцсвязи, присущего испанской культуре общения.
Ключевые слова и фразы: этикет видеоконференции, социокультурная компетенция, цифровая межкультурная коммуникация, видеоконференцсвязь, обучение испанскому языку, video conference etiquette, socio-cultural competence, digital intercultural communication, video conferencing, Spanish language teaching
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
Балютина С. Е. О содержательном наполнении термина-понятия «социокультурная компетенция» // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». 2008. № 3.
Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. 2002. № 2.
Борщева О. В. Обучение иностранному языку с помощью онлайн-платформы Zoom: преимущества и трудности // Вопросы педагогики. 2020. № 11-2.
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М.: Русский язык, 1999.
Гуреева А. В., Валяева Е. Ф. Практика применения Zoom в процессе дистанционного обучения иностранному языку // Современное педагогическое образование. 2020. № 6.
Гусева А. В. Формирование социокультурной компетенции в процессе обучения устному иноязычному общению (школа с углубленным изучением иностранного языка, французский язык): дисс.. к. пед. н. М., 2002.
Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
Латухина М. В. Понятие социокультурной компетенции в обучении английскому языку // Приволжский научный вестник. 2014. № 12-1 (40).
Панина Е. Ю., Лейберова В. А. Формирование социокультурной компетенции на уроках иностранного языка посредством использования видеоматериалов // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2019. № 15.
Попова И. Ю. Опыт использования онлайн-платформы Zoom при дистанционном обучении иностранному языку в условиях пандемии Ковид-19 // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия «Гуманитарные и социальные науки». 2021. № 1 (90).
Романова М. В. Обучение иностранным языкам в эпоху цифровой трансформации: проблемы и перспективы // Информационная безопасность и межкультурная коммуникация в контексте цифровой трансформации: сб. науч. тр. М.: Московский государственный лингвистический университет; Медиа Группа Авангард, 2022.
Романова М. В. Формирование умений ведения светской беседы как компонента межкультурного делового общения: английский язык, экономический вуз: дисс.. к. пед. н. М., 2012.
Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. М.: Высшая школа; Амскорт Интернэшнл, 1991.
Сысоев П. В. Культурное самоопределение личности как часть поликультурного образования в России средствами иностранного и родного языков // Иностранные языки в школе. 2003. № 1.
Шунтова О. В. К вопросу о социокультурном компоненте в программе обучения испанскому языку в школе с углубленным изучением испанского языка // Вестник Российского университета дружбы народов. Вопросы образования: языки и специальность. 2009. № 2.
Cassany D. Prácticas letradas contemporáneas. México: Ríos de Tinta, 2008.
Castells M. La sociedad red: una visión global. Madrid: Alianza Editorial, 2006.
Dai Y. Situating Videoconferencing in a Connected Class toward Intercultural Knowledge Development: A Comparative Reflection Approach // The Internet and Higher Education. 2019. Iss. 41 (2).
Ek J. van. Objectives For Foreign Language Learning: in 2 vols. Strasbourg: Council of Europe Press, 1986. Vol. 1.
Ek J. van, Trim L. M. Threshold Level 1990. Strasbourg: Council of Europe Press, 1991.
El español en el mundo 2022. Madrid: Instituto Cervantes, 2022.
Eren O. Raising Critical Cultural Awareness through Telecollaboration: Insights for Pre-service Teacher Education // Computer Assisted Language Learning. 2021. Vol. 36 (2).
Gómez-García L., Gutiérrez-Santiuste E., Moreno-López I. La videoconferencia: recurso educativo para promover la comunicación intercultural entre los estudiantes // Profesorado. 2021. Vol. 25 (2).
Martín-Barbero J. De los medios a las mediaciones: comunicación, cultura y hegemonía. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2002.
Piscitelli A. Nativos digitales: dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación. Buenos Aires: Santillana Ediciones Generales, 2010.
Toledo A. Desafíos de la investigación sobre cultura digital en América Latina. Encuadres para un debate epistemológico // Revista de Ciencias de la Comunicación e Información. 2020. Vol. 19 (34).
English
