Видеопроект по иностранному языку как технология организации самостоятельной работы обучающихся в неязыковом вузе
Жидяева Юлия Викторовна
Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 09.02.2022
Аннотация. Цель исследования - обосновать эффективность такой технологии организации самостоятельной работы студентов, как видеопроект, для обучения иностранному языку с целью профессионального общения в неязыковом вузе. В статье анализируются этапы работы с видеопроектом и осуществляется методический разбор компетенций, приобретаемых в результате аудиовизуальной проектной деятельности обучающихся. Научная новизна заключается в разработке методики работы над видеопроектом в рамках обучения иностранному языку в неязыковом вузе. В результате доказано, что обучение профессионально-ориентированному иностранному языку в неязыковом вузе посредством технологии видеопроекта повышает мотивацию студентов к самостоятельной работе.
Ключевые слова и фразы: педагогическая технология, видеопроект, организация самостоятельной работы, обучение иностранному языку в неязыковом вузе, pedagogical technology, video project, organisation of independent work, foreign language teaching at a non-linguistic university
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Акулова Е. А. Личностно-деятельностный подход в обучении студентов как основа инновационного образования в высшей школе (на примере обучения иностранному языку) // Ученые записки Орловского государственного университета. 2021. № 2 (91).
Германович Т. В., Жидяева Ю. В. Электронное учебное пособие: преимущества и недостатки // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. № 1 (34).
Курлешко Н. Н., Костина Е. А., Кретова Е. Н. Метод проектов как способ формирования готовности студентов к осуществлению научно-исследовательской деятельности // Гуманитарная образовательная среда технического вуза: мат. Междунар. науч.-метод. конф. / Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. СПб., 2016.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 08.03.01 Строительство: Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2017 г. № 481 (с изменениями и дополнениями).
Рабочая программа по направлению подготовки "Строительство" НИУ МГСУ. 2019. URL: https://mgsu.ru/sveden/education/opop-2020/rpd/bak/RPD_080301_PGS_2016.pdf
Рогалева Е. В. Проектный метод обучения как форма организации самостоятельной работы студентов // Современные проблемы профессионального образования: опыт и пути решения: мат. I Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. уч. (г. Иркутск, 26-28 апреля 2016 г.). Иркутск, 2016.
Соловьева И. Ю. Применение проектных форм работы и информационных технологий в обучении иностранному языку в неязыковых факультетах высшей школы // Актуальные проблемы обучения и воспитания школьников и студентов в образовательном учреждении: сб. науч. ст. / Воронежский государственный университет. Воронеж, 2017.
Темнова Л. В. Принципы организации самостоятельной работы студентов при переходе на уровневую систему обучения // Социология образования. 2012. № 6.
Шалагинова Е. А. Применение проектной технологии при изучении дисциплины "Иностранный язык" в неязыковом вузе // Вопросы современной филологии и проблемы методики обучения языкам: сб. науч. ст. по итогам V Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. В. С. Артемовой, Н. А. Сальниковой, Е. А. Цыганковой. Брянск, 2017.
Широколобова А. Г., Долгова Н. И. Видеопроект как форма самостоятельной работы студентов по дисциплине "Иностранный язык" в неязыковом вузе // Открытое и дистанционное образование. 2019. № 1 (73).
Щербакова И. В. Метапредметные результаты проблемного обучения английскому языку // Педагогическое образование в России. 2015. № 10.
English
