Формирование профессиональной направленности бакалавров на основе межведомственного взаимодействия и социального партнёрства с работодателями
Новикова Марина Геннадьевна, Федотенко Инна Леонидовна
Московский финансово-юридический университет (МФЮА)
Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого
Дата поступления рукописи в редакцию: 24.04.2022
Аннотация. Цель исследования - обосновать необходимость и возможность сформировать профессиональную направленность у бакалавров экономических направлений подготовки в вузе, учитывая требования профессиональных стандартов высшего образования в части реализации вариативных дисциплин, используя при этом возможности муниципалитета на основе межведомственного взаимодействия и социального партнёрства с работодателями. В статье представлен опыт формирования профессионально направленной открытой и интегрированной образовательной среды, обладающей целостностью и непрерывностью, которая обеспечивает эффективность, сбалансированность качества и количества подготовки профессиональных кадров, для удовлетворения потребностей муниципалитета. Научная новизна исследования состоит в разработке и реализации педагогических условий формирования профессиональной направленности бакалавров экономических направлений подготовки в вузе. В результате уточнено понятие и определены компоненты профессиональной направленности бакалавров экономических направлений подготовки, проанализирован уровень профессиональной направленности выпускников современных экономических вузов, охарактеризованы субъекты модели формирования профессиональной направленности бакалавров экономических направлений подготовки на основе межведомственного взаимодействия с муниципалитетом и социального партнёрства с работодателями и представлены педагогические условия, необходимые для эффективной реализации данной модели.
Ключевые слова и фразы: формирование профессиональной направленности, социальное партнёрство, межведомственное взаимодействие, бакалавры, направление подготовки "Экономика и управление", professional orientation formation, social partnership, interdepartmental interaction, undergraduate students, training programme "Economics and Management"
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности / под ред. Л. И. Анцыферовой. М., 1981.
Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы. М.: Просвещение, 1982.
Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3.
Гусева Е. А. Педагогические особенности профессиональной социализации студентов в образовательной среде вуза // Актуальные проблемы теории и практики социальной работы и образования: сб. мат. VII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. уч. / под общ. ред. Н. П. Клушиной, Е. И. Зритневой, Т. В. Бахуташвили. Ставрополь, 2019.
Краевский В. В. Воспитание или образование? // Педагогика. 2001. № 3.
Кузьмина Н. В. Проблемы профессиональной подготовки специалистов в вузах. Л., 1970.
Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975.
Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2008.
Новиков А. М. Воспитание: что воспитывается в обучающемся? // Специалист. 2010. № 8.
Новикова М. Г., Федотенко И. Л. Моделирование процесса формирования профессиональной направленности студентов вуза // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 3.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата): Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 января 2016 г. № 7 (с изм. и доп. от 20 апреля 2016 г., 13 июля 2017 г.).
Орлов А. А. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика. 1996. № 3.
Петров Ю. Н., Крыжановская И. В. Основы сопровождения профессионального самоопределения будущих специалистов: монография. М., 2016.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.
Сериков В. В. Развитие личности в образовательном процессе: монография. М.: Логос, 2012.
Сластенин В. А. Ценностные ориентации и профессиональное самосознание учителя // Тезисы докладов и выступлений на XVI сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки (г. Москва, 16-17 мая 1995 г.): в 2-х т. М., 1995. Т. 1. Ч. 1-2.
Федотенко И. Л. Риски образовательной среды университета в контексте теории поколений // Межпоколенческие отношения: современный дискурс и стратегические выборы в психолого-педагогической науке и практике: мат. ХVI Междунар. науч.-практ. конф. (г. Москва, 8-10 июля 2020 г.). М., 2020.
Федотенко И. Л., Новикова М. Г. Формирование профессиональной направленности бакалавров экономики в университете на основе эффективного взаимодействия с работодателями // Учёные записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2020. № 2 (54).
Bulle N. Student’s Activity and Development: Disentangling Secondary Issues, from the Heart of the Matter // France Educational Research Review. 2019. No. 27.
Herzberg F., Mauser В., Snyderman В. В. The Motivation to Work. N. Y.: Wiley, 1959.
Holland J. L. Exploration of a Theory of Vocational Choice. Part II: Self-Descriptions and Vocational Preferences // Vocational Guidance Quarterly. 1963. Vol. 12. Iss. 1.
Spurk D. Latent Profile Analysis: A Review and "How to" Guide of Its Application within Vocational Behavior Research // Journal of Vocational Behavior. 2020. Vol. 120. DOI: 10.1016/j.jvb.2020.103445
Super D. E. The Psychology of Careers. N. Y.: Harper & Brothers, 1957.
English
