Формирование умений коммуникативной рефлексии в процессе обучения английскому языку в 6 классах средней общеобразовательной школы
Разуваева Татьяна Александровна, Шурыгина Юлия Александровна, Щанкина Ольга Сергеевна
Пензенский государственный университет
МАОУ многопрофильная гимназия № 13 г. Пензы
Дата поступления рукописи в редакцию: 07.11.2022
Аннотация. Цель исследования - обосновать, что дисциплина «Иностранный язык» обладает значительным потенциалом для формирования умений коммуникативной рефлексии учащихся. В статье анализируются и обосновываются возможности дисциплины «Иностранный язык» для формирования умений коммуникативной рефлексии, описываются отдельные приёмы формирования умений коммуникативной рефлексии на уроках английского языка в 6 классе. Научная новизна исследования заключается в уточнении терминологического аппарата процесса формирования умений коммуникативной рефлексии учащихся в рамках обучения в общеобразовательной школе. В результате теоретически обоснована и экспериментально доказана эффективность использования приёмов формирования умений коммуникативной рефлексии на уроках английского языка в 6 классах общеобразовательной школы в контексте федерального государственного образовательного стандарта.
Ключевые слова и фразы: умения коммуникативной рефлексии, обучение английскому языку в школе, потенциал уроков английского языка, апробация педагогических приёмов, communicative reflection skills, teaching English at school, potential of English classes, practical evaluation of pedagogical techniques
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Алмабекова О. А. Рефлексия и коммуникация в обучении английскому языку для профессиональных целей // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=10374
Карпов А. В. Специфика взаимосвязи рефлексивности и самоактуализации личности // Ярославский психологический вестник. 2019. № 3 (45).
Карпов А. В., Воронова Т. А. Рефлексивность как детерминанта структурной организации внутреннего мира человека // Историческая и социально-образовательная мысль. 2018. Т. 10. № 3-2.
Карпов А. В., Скитяева И. М. Психология рефлексии. М.: Изд-во Института психологии Российской академии наук, 2002.
Лощакова А. Б. К вопросу о содержании термина «коммуникативная рефлексия» // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2009. № 6-1.
Муштавинская И. В. Технология развития критического мышления на уроке в системе подготовки учителя. СПб.: КАРО, 2009.
Санникова С. В., Сафронова Н. А. Рефлексивный самоконтроль в процессе обучения иностранному языку // Педагогический журнал. 2017. Т. 7. № 3А.
Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии // Исследование проблем психологии творчества / отв. ред. Я. А. Пономарёв. М., 1983a.
Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Типы и функции рефлексии в научном мышлении // Проблемы рефлексии в научном познании / под ред. В. Н. Борисова. Куйбышев, 1983b.
Тетерева А. А. Рефлексия в структуре учебной деятельности по овладению иностранным языком // Вестник Университета Российской академии образования. 2011. № 4.
Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия // Исследование речемыслительной деятельности: сб. ст. Алма-Ата: Изд-во Казахстанского педагогического института, 1974.
English
