«Уроки выходного дня» как методический прием формирования умений устной речи на русском языке иностранных студентов в рамках ситуативно-обусловленного латентного обучения
Обухова Надежда Владимировна, Роева Кристина Михайловна, Яковлева Лора Вильгельмовна
Удмуртский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 26.01.2021
Аннотация. Цель исследования - показать целесообразность применения ситуативного подхода к обучению иностранных студентов русскому языку как иностранному (РКИ) в условиях латентного научения. Данная статья является результатом осмысления практического опыта преподавания РКИ на подготовительном факультете Удмуртского государственного университета. В статье анализируются виды речевых и учебных речевых ситуаций с точки зрения преимуществ и недостатков использования в учебном процессе; рассматривается вопрос об успешности применения ситуативного обучения в преподавании РКИ. Основное внимание сосредоточено на возможности реализации ситуативного обучения в реальной коммуникации латентно, скрыто, неявно. Научная новизна исследования заключается в разработке методического приема «Уроки выходного дня» с целью формирования умений устной речи студентов подготовительного факультета. В результате охарактеризованы основные уровни формирования умений говорения с использованием методического приема «Уроки выходного дня», этапы реализации названного методического приема, даны рекомендации по его дальнейшему применению в практике преподавания РКИ.
Ключевые слова и фразы: русский язык как иностранный, обучение устной речи, ситуативно-обусловленное обучение, латентное обучение, ситуативный подход к обучению русскому языку как иностранному, Russian as a foreign language, oral speech training, situated-based learning, latent learning, situated approach to Russian as a foreign language teaching
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Алхазишвили А. А. Основы овладения устной иностранной речью. М.: Просвещение, 1988.
Антипова И. А., Сидорова О. Ю. Применение образовательного квеста как формы контроля на занятиях по русскому языку как иностранному // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 1.
Веселова П. Н. Потенциал использования технологии глобальных симуляций как эффективного средства формирования коммуникативной компетенции иностранных учащихся на всех уровнях владения РКИ // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 14. Вып. 2.
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2005.
Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М., 1982.
Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.
Иевлева З. Н. Начальный этап обучения русскому языку как иностранному: цели и содержание // Русский язык за рубежом. 1985. № 4.
Изаренков Д. И. Обучение диалогической речи. М.: Русский язык, 1986.
Королькова С. А. Сценарно-ситуативный подход при обучении устному переводу // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». 2014. № 1.
Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. М.: Русский язык, 1976.
Курченкова Е. А., Куличенко Ю. Н., Медведева Л. Е. Практическое занятие по английскому языку в форме занятия-конференции как средство формирования профессиональной иноязычной компетенции студентов неязыковых специальностей в вузе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 2.
Леонтьев А. А. Психология общения. М.: Смысл, 1997.
Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.
Лысенко Н. Е. Экспериментальный анализ эффективности деловой игры и метода кейс-стади по сравнению с традиционными методами обучения в неязыковом вузе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 5.
Макарова О. А. Реализация ситуативного подхода к формированию профессиональной компетентности будущих юристов в вузе (на примере иностранного языка): автореф. дисс. … к. пед. н. Ульяновск, 2019.
Мильруд Р. П. Приемы и технологии обучения устной речи // Язык и культура. 2015. № 1.
Миньяр-Белоручев Р. К. Методический словник. Толковый словарь терминов методики обучения иностранным языкам. М., 1996.
Мотина Е. И. Очерки по методике преподавания русского языка иностранцам // Очерки по методике преподавания русского языка: сб. ст. М., 1964. Вып. 11.
Нахабина М. М. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. М. - СПб.: Златоуст, 2001.
Отводенко Н. В. Научное обеспечение развития риторической компетенции студентов вуза // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2008. № 9.
Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991.
Пассов Е. И. Ситуация, тема, социальный контакт // Общая методика обучения иностранным языкам / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Русский язык, 1991.
Сахарова Т. Е. Проблема ситуации при обучении диалогической речи // Общая методика обучения иностранным языкам / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Русский язык, 1991.
Скалкин В. Л. Структура устноязычной коммуникации и вопросы обучения устной речи на иностранном языке // Общая методика обучения иностранным языкам / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Русский язык, 1991.
Солодухо Н. М. Методология ситуационного подхода в научном познании // Фундаментальные исследования. 2005. № 8. URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=6474
Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М., 1966.
Успенский М. Б. Совершенствование методов и приемов обучения русскому языку в национальной школе / под ред. Н. М. Шанского. М.: Педагогика, 1979.
Фастовец Р. В. Управление иноязычным общением в учебных условиях // Общая методика обучения иностранным языкам / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Русский язык, 1991.
Формановская Н. И. Русский речевой этикет: нормативный социокультурный контекст. М.: Русский язык, 2002.
English
