Технологии изучения инноваций в профессиональной подготовке будущих банковских служащих на основе теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина
Черноморец Татьяна Викторовна
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Дата поступления рукописи в редакцию: 26.07.2021
Аннотация. Цель исследования - определить технологии, используемые в образовательном процессе колледжей, которые позволяют подготовить будущих банковских служащих к внедрению инноваций в предстоящую профессиональную деятельность. В статье проводится сравнение уровня понимания учащимися колледжей инновационной деятельности банков до и после периода обучения по дисциплине "Информационные технологии в профессиональной деятельности". На начальном этапе исследования были сформированы две группы: контрольная и экспериментальная. В экспериментальной группе изучение инноваций в банковской деятельности осуществлялось на основе теории формирования умственных действий П. Я. Гальперина. Сравнение в конце обучения ответов двух групп по указанной теме подтвердило возможность применения в учебном процессе ориентировочной карты для подготовки будущих банковских служащих к внедрению инноваций в предстоящую профессиональную деятельность. Научная новизна исследования заключается в разработанной автором технологии обучения учащихся колледжей - будущих банковских служащих - к внедрению инноваций в предстоящую профессиональную деятельность. В результате доказано, что использование теории П. Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий в процессе освоения технологии проведения банковских операций с использованием инноваций в рамках дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности" повышает понимание учащимися колледжей процесса применения инновационных технологий в банковской деятельности.
Ключевые слова и фразы: технологии изучения инноваций, профессиональная подготовка, будущие банковские служащие, теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина, technologies to study innovations, professional training, future bank clerks, P.Y. Galperin’s theory of the stage-by-stage formation of mental actions
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимбаева Ж. А. Изменения в техническом образовании в условиях инноваций // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2019. № 1 (36).
Анализ трендов банковской индустрии в цифровом мире // Банковское дело. 2020. № 10.
Арпентьева М. Р., Гайдар К. М., Кунаковская Л. А. Стресс инноваций в образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 4.
Барбашина Э. В., Гуляевская Н. В. Дистанционное/электронное обучение: минимизация сложностей // Профессиональное образование в современном мире. 2019. № 9 (3). DOI: 10.15372/PEMW20190312
Гальперин П. Я. О формировании умственных действий и понятий // Культурно-историческая психология. 2010. № 3.
Гальперин П. Я. Психология как объективная наука: избранные психологические труды / под ред. А. И. Подольского. Изд-е 3-е. М. - Воронеж: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; МОДЭК, 2018.
Дежина И. Г., Ключарев Г. А. Среднее профессиональное образование для инновационной экономики // Вестник Института социологии. 2019. Т. 10. № 1.
Елохина А. К. Некоторые аспекты практического использования туристских информационных ресурсов в электронном образовании // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 4. Вып. 1.
Зеер Э. Ф., Зиннатова М. В. Инновации как фактор развития современного профессионального образования // Педагогическое образование и наука. 2020. № 2.
Капунова М. И. Особенности процесса обучения будущих дизайнеров и их готовность к инновациям в профессиональной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-1.
Коротко о главном. Итоги работы Банка России. 2020. URL: http://www.cbr.ru/statichtml/file/117647/annualshort.pdf
Косарева И. А., Кузнецов А. Н. Значение конкурсов в подготовке квалифицированных специалистов // Среднее профессиональное образование. 2019. № 4.
Кязимов К. Г. Цифровая образовательная среда как условие для применения цифровых образовательных технологий в УПО // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. № 1.
Макусева Т. Г., Яковлева Е. В. Использование наглядности как средства формирования понятий // Концепт: научно-методический электронный журнал. 2019. № V5. URL: http://e-koncept.ru/2019/196044.htm
Мищенко П. Е., Долгалева Я. А. Цифровые образовательные практики студентов в условиях локдауна // Профессиональное образование в современном мире. 2021. Т. 11. № 1.
О реализации пилотного проекта по ускоренной разработке профессиональных стандартов по перспективным профессиям будущего и актуализации федеральных государственных образовательных стандартов, а также соответствующих образовательных программ: Постановление Правительства Российской Федерации от 15.10.2020 № 1689. URL: http://government.ru/docs/all/130397/
Ревунов С. В., Щербина М. М., Лубенская М. П. Инструментарно-методологические основы обеспечения дистанционного образовательного процесса средствами цифровых технологий (на примере "Microsoft Teams") // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 3.
Семенова Н. С., Ильмушкин Г. М. Особенности непрерывной многоуровневой подготовки специалистов в едином педагогическом пространстве "Школа - Колледж - ВУЗ" // Успехи современного естествознания. 2005. № 3.
Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997.
Филичев С. А. Современные средства обеспечения наглядности в образовательном процессе технического вуза // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 2 (30).
Шаронин Ю. В. Цифровые технологии в высшем и профессиональном образовании: от личностно ориентированной SMART-дидактики к блокчейну в целевой подготовке специалистов // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 1.
Li X., Li Y., Gu L. Training Innovation Ability for Mechatronics Undergraduates Based on TRIZ Theory // Advances in Computer Science, Environment, Ecoinformatics, and Education. CSEE 2011 (Wuhan, August 21-22, 2011) / ed. by S. Lin, X. Huang. Berlin: Springer, 2011.
Quesada-Pallar?s C., Ciraso-Cal? A., Pineda-Herrero P., Janer-Hidalgo ?. Training for Innovation in Spain // Working and Learning in Times of Uncertainty. Research on the Education and Learning of Adults / ed. by S. Bohlinger, U. Haake, C. H. J?rgensen, H. Toiviainen, A. Wallo. Rotterdam: Sense Publishers, 2015.
Schultz J. S., Sj?vold E., Andr? B. Can formal innovation training improve group- and organizational-level innovativeness in a healthcare setting? // Journal of Innovation and Entrepreneurship. 2017. Vol. 6. Issue 13.
Xu R., Li H., Lin P. Studies on Graduate Innovation Training Mode and Interactive Education Platform Based on Internet Environment // Education Management, Education Theory and Education Application. Advances in Intelligent and Soft Computing / ed. by Y. Wang. Berlin: Springer, 2011.
English
