Обучение студентов-историков англоязычному искусствоведческому дискурсу на основе комплекса упражнений на платформе Moodle
Скрипкина Екатерина Александровна, Воинова Виктория Владимировна
Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена
Дата поступления рукописи в редакцию: 08.02.2021
Аннотация. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности комплекса упражнений для обучения студентов направления подготовки "Историческое образование" англоязычному искусствоведческому дискурсу посредством платформы Moodle. В статье представлен комплекс упражнений, который позволяет обеспечить формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции студентов-историков, что продиктовано требованиями, заложенными в нормативных документах, а также отвечает потребностям студентов, выявленным в результате анкетирования. Научная новизна исследования состоит в проверке эффективности платформы Moodle для обучения иностранному языку студентов бакалавриата направления подготовки "Историческое образование" и разработке электронного учебного курса на данной платформе, содержащего комплекс упражнений для обучения студентов-историков англоязычному искусствоведческому дискурсу. В результате доказано, что данная платформа является эффективным средством обучения иностранному языку и способствует организации самостоятельной деятельности студентов.
Ключевые слова и фразы: иностранный язык, студенты-историки, платформа Moodle, искусствоведческий дискурс, комплекс упражнений, foreign language, History students, Moodle platform, art history discourse, set of exercises
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Анисимова Т. И. Организация самостоятельной работы бакалавров средствами дистанционного обучения // Фундаментальные исследования. 2013. № 11. Ч. 4. С. 747-750.
Бельмесова М. О. Ключевые особенности искусствоведческого дискурса в рамках текстовой актуализации английского лингвокультурного концепта "Painting" (на материале монографии Г. Рейнольдса "Turner. World of art") // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2016. Т. 13. № 1. С. 62-68.
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. 336 с.
Еремеева Г. Р., Мельникова О. К. Английский язык через систему Moodle // Казанский педагогический журнал. 2018. № 1. C. 103-106.
Милетова Е. В. Англоязычный искусствоведческий дискурс: природа и лексическое наполнение // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 4 (22). Ч. 2. C. 114-119.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 04.12.2015 № 1426. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_192459/bb45b5ffd0ff66e79bc4ec6fd1b50277b2ee71c8/ (дата обращения: 13.12.2020).
Скрипкина Е. А., Воинова В. В. Обучение студентов-историков англоязычной искусствоведческой терминологии с использованием системы дистанционного обучения Moodle // Humanities Success. 2020. № 10. C. 133-139.
Трубицина О. И. Методика обучения иностранному языку: учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 384 с.
English
