Проблемно-ценностный анализ аутентичных художественных текстов в контексте диалогового пространства иноязычного образования (языковые профили подготовки)
Изотова Надежда Васильевна, Николаенко Елена Михайловна, Зубарева Алина Александровна
Брянский государственный университет имени ак. И. Г. Петровского
Школа английского языка "English to Go"
Дата поступления рукописи в редакцию: 31.03.2021
Аннотация. Цель данного исследования - описать проблемно-ценностный анализ аутентичных художественных текстов (далее - АХТ), направленный на ценностное ориентирование студентов языковых профилей подготовки, в корреляции с диалоговым пространством. В статье рассматривается функциональная составляющая использования АХТ в обучении иностранным языкам в вузе, а также описываются основные и переходные этапы проблемно-ценностного анализа АХТ как инструмента воссоздания многомерной развивающей среды - диалогового пространства. В исследовании уточняется понятие диалогового пространства применительно к иноязычному образованию и описываются его структурные компоненты. Научная новизна заключается в том, что этапы анализа аутентичных художественных текстов представлены в корреляции с компонентами диалогового пространства и с приёмами работы с аутентичным художественным текстом в ходе обучения иностранному языку студентов языковых профилей подготовки. В результате исследования определено, что проблемно-ценностный анализ включает в себя три основных этапа (мотивационно-подготовительный, аналитико-перспективный, ценностно-формирующий), в разной степени коррелирующих с компонентами диалогового пространства иноязычного образования.
Ключевые слова и фразы: диалоговое пространство иноязычного образования, аутентичный художественный текст, проблемно-ценностный анализ, иностранный язык, dialogic space of foreign-language education, authentic literary text, problem-value analysis, foreign language
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Асташова Н. А., Бондырева С. К., Жук О. Л. Ресурсы диалогового образовательного пространства как основа организации поликультурного образования // Образование и наука. 2019. № 21. Ч. 3. С. 29-49.
Асташова Н. А., Бондырева С. К., Сманцер А. П. Развитие аксиосферы будущего педагога в диалоговом пространстве современного образования // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 7. С. 32-67.
Игнатьева Т. Г., Шерхонова Е. С. Цветовые характеристики персонажного портрета в диахроническом тексте // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2014. № 1 (27). С. 188-191.
Изотова Н. В., Николаенко Е. М. Ценностный анализ художественного текста как приём освоения лингвокультурологического знания // Вестник Брянского государственного университета. 2017. № 4 (34). С. 298-304.
Изотова Н. В., Ящинская Е. Н. Диалог культур как принцип жизнедеятельности современного иноязычного образования // Стратегия и тактика подготовки современного педагога в условиях диалогового пространства образования: сборник научных статей. Брянск: Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского, 2017. С. 146-151.
Калафато Р. Художественная литература в обучении английскому языку в России [Электронный ресурс]. URL: https://vo.hse.ru/data/2018/08/01/1152232250/Calafato.pdf (дата обращения: 20.06.2020).
Носонович Е. В., Мильруд Р. П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе. 1999. № 1. С. 6-12.
Нуруллина Г. М., Усманова Л. А. Психолингвистический аспект изучения текста как продукта речевой деятельности // Филология и культура. 2018. № 3 (53). С. 72-76.
Павлова Л. В. Технология развития ценностно-ориентационного опыта студентов в процессе иноязычного образования в вузе // Иностранные языки в школе. 2020. № 1. С. 6-12.
Сильнова Н. А. Обучение чтению на иностранном языке как способ формирования ценностных ориентаций студентов [Электронный ресурс]. URL: https://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf3/30.pdf (дата обращения: 15.04.2021).
English
