Изучение направленности психолого-педагогического консультирования в школе в период режима самоизоляции
Монжиевская Вера Владимировна, Ружников Михаил Сергеевич
Иркутский государственный университет
Школа № 1552
Дата поступления рукописи в редакцию: 27.07.2020
Аннотация. Цель исследования - определить направленность психолого-педагогического консультирования в школе в период социальной самоизоляции. Раскрываются проблемы школьников, встающие на первый план при длительном нахождении семей в данных условиях. Научная новизна заключается в определении направленности психолого-педагогического консультирования в школе с учетом изменения профессионально значимых компетенций педагогов-психологов, учителей в период действия режима социальной самоизоляции. В результате анализа данных опроса педагогов в период действия режима самоизоляции делается вывод о недостаточном уровне развития коммуникативной компетентности педагога, педагога-психолога в ИКТ-насыщенной информационно-образовательной среде школы, а также отсутствии в системе профессиональной подготовки, дополнительного профессионального образования разработанной системы по развитию компетенций онлайн-консультирования и психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.
Ключевые слова и фразы: психолого-педагогическое консультирование, педагог-психолог, педагог, коммуникативная компетентность, режим самоизоляции, psychological and pedagogical counselling, teacher-psychologist, teacher, communicative competence, self-isolation regime
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании. СПб.: Союз, 2002. 271 с.
Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. Изд-е 2-е, испр. М.: Совершенство, 1998. 298 с.
Большой толковый социологический словарь (Collins): в 2-х т. / пер. с англ. М.: Beчe; АСТ, 2001. Т. 1. А - О. 544 с.
Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А., Лебедева Н. Н., Лидерс А. Г. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: учебное пособие. Изд-е 2-е, расширенное. М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. 480 с.
Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005. 136 с.
Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Высшая школа, 1976. 398 с.
Индексы социального самочувствия [Электронный ресурс] / Всероссийский центр изучения общественного мнения. URL: https://wciom.ru/news/ratings/indeksy_socialnogo_samochuvstviya/ (дата обращения: 19.07.2020).
Как построить свое "я" / под ред. В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1991. 136 с.
Компетентностный подход в педагогическом образовании / под ред. В. А. Козырева, Н. Ф. Радионовой, А. П. Тряпицыной. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. 392 с.
Копьев А. Ф. Диалогический подход в консультировании и вопросы психологической клиники // Консультативная психология и психотерапия. 1992. Т. 1. № 1. С. 33-48.
Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. М.: Институт практической психологии, 1997. 64 с.
Манахова В. В., Грибкова О. В., Антонова М. С. Эволюция научных представлений о психолого-педагогическом консультировании в образовательной среде [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-nauchnyh-predstavleniy-o-psihologo-pedagogicheskom-konsultirovanii-v-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 20.07.2020).
Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий [Электронный ресурс]. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/id/1792 (дата обращения: 16.07.2020).
О введении режима повышенной готовности (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]: Указ Мэра Москвы от 5 марта 2020 г. № 12-УМ. URL: https://base.garant.ru/73711482/ (дата обращения: 16.07.2020).
О введении режима функционирования повышенной готовности для территориальной подсистемы Иркутской области единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций [Электронный ресурс]: Указ губернатора Иркутской области от 18 марта 2020 года № 59-уг. URL: https://base.garant.ru/73763345/ (дата обращения: 16.07.2020).
Отчет о текущей ситуации по борьбе с коронавирусом. 16 июля 2020 [Электронный ресурс]. URL: https://стопкоронавирус.рф/ai/doc/438/attach/2020-07-16_coronavirus_government_report.pdf (дата обращения: 16.07.2020).
Практическая психология образования: учебное пособие / под ред. И. В. Дубровиной. Изд-е 4-е. СПб.: Питер, 2004. 592 с.
Психология развития / под ред. А. Л. Венгер. М.: ПЕР СЭ, 2005. 176 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии [Электронный ресурс]. URL: http://ezolib.ru/5380.html (дата обращения: 17.07.2020).
Савина Е. А., Савенкова И. А., Эстерле А. Е., Овсянникова Е. А., Худаева М. Ю. Исследование потребностей в консультативной помощи педагога-психолога у учителей и родителей // Психолого-педагогические исследования. 2017. Т. 9. № 4. C. 1-11. DOI: 10.17759/psyedu.2017090401.
Соколова А. А. Учебный диалог: теория и практика обучения диалогической речи детей шести-семилетнего возраста. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2009. 136 с.
Флоренская Т. А. Диалог в практической психологии: наука о душе. М.: Гуманит. изд. центр "ВЛАДОС", 2001. 208 с.
Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах // Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М. - Воронеж: Институт практической психологии; НПО "МОДЭК", 1997. С. 66-86.
White M., Epston D. Narrative Means to Therapeutic Ends. N. Y.: Norton Professional Books, 1990. 256 p.
English
