Роль принципа межпредметных связей в процессе профессиональной подготовки будущих переводчиков
Тархова Любовь Анатольевна, Михайлова Евгения Владимировна
Севастопольский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 17.03.2020
Аннотация. Цель исследования заключается в том, чтобы показать, как взаимосвязанное обучение различным учебным дисциплинам и аспектам языка влияет на организацию учебного процесса и качество профессиональной подготовки студентов - будущих переводчиков. В статье рассматривается проблема использования принципа межпредметных связей в процессе профессиональной подготовки будущих переводчиков. На основе проведённого анализа учебного процесса авторы делают вывод о том, что подход к профессиональной подготовке студентов без учёта принципа межпредметных связей недостаточно эффективно способствует формированию их профессиональной компетентности. В работе наглядно показана связь учебных дисциплин в лингвистической, переводческой, общеобразовательной и других видах подготовки. Научная новизна заключается в том, что даются методические рекомендации по организации учебного процесса через взаимосвязанное обучение различным аспектам языка, способствующие повышению качества профессиональной подготовки будущих переводчиков. В результате выявлена и обоснована необходимость взаимосвязанного обучения всем аспектам языка. Авторами предлагаются методические рекомендации, влияющие на эффективность процесса обучения будущих переводчиков с учётом данного принципа.
Ключевые слова и фразы: межпредметные связи, профессиональная подготовка будущих переводчиков, профессиональная компетентность, переводческая подготовка, лингвистическая подготовка, общеобразовательная подготовка, interdisciplinary relationships, professional training of future translators, professional competence, translational training, linguistic training, educational training
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Алексеева И. С. Профессиональный тренинг переводчика. СПб.: Союз, 2004. 288 с.
Баляйкина В. М., Маскаева Т. А., Лабутина М. В., Чегодаева Н. Д. Межпредметные связи как принцип интеграции обучения [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 6. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=29320 (дата обращения: 14.03.2020).
Блинова Т. Л., Кирилова А. С. Подход к определению понятия "Межпредметные связи в процессе обучения" с позиции ФГОС СОО // Педагогическое мастерство: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). М.: Буки-Веди, 2013. С. 65-66.
Ганелин Ш. И. Дидактический принцип сознательности. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 223 с.
Глухова Е. А. Межпредметные связи как средство самообразования студентов в вузе: автореф. дисс. … к. пед. н. Челябинск, 2010. 27 с.
Дунаева М. Г., Валович Е. С. Дидактические функции межпредметных связей [Электронный ресурс]. URL: http://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/2665/1/vestnik_24_18.pdf (дата обращения: 28.03.2020).
Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. М.: Педагогика, 1982. Т. 1. 656 с.
Куимова Е. И., Куимова К. А., Ячинова С. Н. Межпредметные связи как средство повышения качества обучения в высшей школе [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2. Ч. 1. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=19151 (дата обращения: 13.03.2020).
Малышева И. В. Межпредметные связи как основа междисциплинарных и межкафедральных мероприятий в вузах ФСИН России [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mezhpredmetnye-svyazi-kak-osnova-mezhdistsiplinarnyh-i-mezhkafedralnyh-meropriyatiy-v-vuzah-fsin-rossii (дата обращения: 01.05.2020).
Мирам Г. Э. Практический перевод: заметки к лекциям. К.: Ника-Центр, 2005. 184 с.
Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: в 6-ти т. / сост. С. Ф. Егоров. М.: Педагогика, 1990. Т. 5. 528 с.
Herbert J. Manuel de l'interpr?te, comment on devient interpr?te de conf?rences. 2?me ?dition, revue et augment?e. Gen?ve: Librairie de l'Universit? Georg., 1952. 112 p.
English
