Психолого-педагогические условия использования образовательных технологий в процессе математического развития детей дошкольного возраста
Чумакова Ирина Владимировна, Васина Юлия Михайловна, Гайдукова Светлана Алексеевна
Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области
Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого
Дата поступления рукописи в редакцию: 23.03.2020
Аннотация. Цель исследования - на основе анализа психолого-педагогической литературы разработать и апробировать психолого-педагогические условия использования образовательных технологий в процессе математического развития ребенка на дошкольном этапе обучения. В статье поднимается проблема организации математического образования дошкольников на основе использования современных образовательных технологий, раскрывается содержание понятия математического образования детей дошкольного возраста, выделены этапы математического развития дошкольников, проанализированы особенности использования современных педагогических технологий в процессе пропедевтики математики у детей дошкольного возраста. Научная новизна исследования заключается в обосновании возможности организации методической работы над математическим развитием старшего дошкольника посредством использования образовательных технологий в процессе их обучения. Результатом исследования является описание направлений внедрения образовательных технологий в процесс математического образования детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова и фразы: психолого-педагогические условия, образовательные технологии, математическое развитие, дети дошкольного возраста, педагогические технологии, методическая работа, psychological and pedagogical model, educational technologies, mathematical development, preschool children, pedagogical technologies, methodological work
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 6-7 лет. М.: Сфера, 2001. 88 с.
Леушина A. M. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1974. 368 с.
Михайлова З. А., Полякова М. Н., Непомнящая Р. Л., Вербенец A. M. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. М.: Центр педагогического образования, 2008. 64 с.
Михайлова-Свирская Л. В. Организация образовательной деятельности в детском саду: вариативные формы: учебно-методическое пособие для педагогов дошкольного образования. М.: Национальное образование, 2019. 144 с.
Петерсон Л. Г., Холина Н. П. "Раз - ступенька, два - ступенька": практический курс математики для дошкольников 5-7 лет: в 2-х ч. М.: Баллас, 2003. 256 с.
Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. М.: Просвещение, 1980. 64 с.
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / под ред. A. A. Столяра. М.: Просвещение, 1988. 303 с.
Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду. М.: Издательский центр "Академия", 1998. 272 с.
English
