ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (С ДВУМЯ ПРОФИЛЯМИ ПОДГОТОВКИ) С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ВО НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
Медведева Ольга Анатольевна, Храброва Валерия Евгеньевна
Севастопольский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 08.02.2019
Аннотация. В статье представлена основная модульная образовательная программа по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), разработанная в Севастопольском государственном университете согласно новому Федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования и требованиям профессионального стандарта педагога. Отмечается, что при проектировании такой программы необходимо применять компетентностный подход, четко определить цели и задачи каждого модуля, разработать систему оценочных средств универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, которые должны сформироваться у будущих специалистов в области педагогического образования.
Ключевые слова и фразы: педагогическое образование, основные образовательные программы, Федеральный государственный образовательный стандарт, обновление содержания педагогического образования, проектирование основных образовательных программ, профессиональный стандарт педагога, pedagogical education, principal educational programmes, Federal State Educational Standard, updating the content of pedagogical education, development of principle educational programmes, teacher’s professional standard
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Кондракова И. Э. Основные итоги модернизации высшего педагогического образования [Электронный ресурс]. URL: http://rusacademedu.ru/wp-content/uploads/2017/11/prezentacija_kondrakova.pdf (дата обращения: 12.12.2018).
Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)" [Электронный ресурс]. URL: http://profstandart. rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/ index.php?ELEMENT_ID=56367 (дата обращения: 10.12.2018).
Сельдяев В. И., Карулина Е. А. Модульное построение обучения как фактор повышения качества обучения на факультете физики // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2010. № 122. С. 188-198.
Словарь-справочник современного российского профессионального образования / авт.-сост. В. И. Блинов, И. А. Волошина, Е. Ю. Есенина и др. М.: ФИРО, 2010. Вып. 1. 19 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440305_B_3_16032018.pdf (дата обращения: 10.12.2018).
Федотова А. Д. Контекстно-модульный подход как основа проектирования основных профессиональных образовательных программ подготовки магистров гуманитарных направлений [Электронный ресурс] // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия "Профессиональное образование, теория и методика обучения". 2014. № 6 (59). URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22675363 (дата обращения: 12.01.2019).
English
