Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2017. № 3. Ч. 1. С. 63-66.
НАУЧНЫЙ ТЕКСТ КАК ПОСТУПОК: ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Дороганова Ольга Сергеевна
Нижегородский государственный технический университет имени Р. Е. Алексеева
Аннотация. Статья посвящена философскому осмыслению особенностей функционирования процессов современного высшего образования, находящегося в состоянии системного кризиса. Основное внимание работы уделено изучению онтологической структуры текста как нелинейной консервативной формы существования личности в рассматриваемой системе. В качестве исходной точки анализа определены персонально субъектные экзистенции, раскрывающиеся в пространстве личностного диалога объяснения и понимания. Полученные выводы иллюстрируют значимость деятельных образовательных форм в достижении интенции студента "Я могу узнать".
Ключевые слова и фразы: Я, Другой, система образования, научный текст, поступок, структура, экзистенция, объяснение, понимание, диалог, событийность, интенция, I, the Other, education system, scientific text, act, structure, existence, explanation, understanding, dialogue, eventfulness, intention
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Андреев А. Л. Гуманитарное образование и интеллектуальные среды // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития: сб. науч. тр. М.: Центр социологических исследований, 2016. С. 77-86.
Бахтин М. М. Философия поступка [Электронный ресурс]. URL: http://sr.fondedin.ru/new/fullnews_arch_to.php?archive= 1158663274&id=1158656522&start_from&subaction=showfull&ucat=14 (дата обращения: 21.12.2016).
Горшков М. К., Трофимова И. Н. Образование как фактор и ресурс гражданского участия и демократического развития общества // Социологическая наука и социальная практика. 2016. № 1. С. 5-19.
Жданова Е. Б., Михайлова Т. Л. Театральная коммуникация как технология популяризации науки (на примере Театра науки) // Сборник конкурсных работ Всероссийского смотра-конкурса научно-технического творчества студентов высших учебных заведений "Эврика" (17-23 ноября 2008 г.). Новочеркасск: Лик, 2008. С. 621-622.
Запесоцкий А. С. Образование: философия, культурология, политика. М.: Наука, 2003. 456 с.
Исаев Е. И., Слободчиков В. И. Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах. М.: ПСТГУ, 2013. 432 с.
Карпов А. О. Социальная и экзистенциальная онтологизации образования // Вопросы философии. 2015. № 1. С. 3-13.
Копытова Н. В. Модель оптимизации процесса самообразования [Электронный ресурс] // Математика. Компьютер. Образование: труды XVI Международной конференции (г. Пущино, 19-24 января 2009 г.). URL: http://www.mce.biophys. msu.ru/rus/archive/mce16/sect287/doc27823/ (дата обращения: 03.02.2017).
Корчагина Ю. С., Михайлова Т. Л. Эффективность PR-средств формирования общественного мнения в сфере ядерной энергетики: модели и алгоритм оценки [Электронный ресурс]. URL: http://www.scienceforum.ru/2014/ 559/5971 (дата обращения: 17.12.2016).
Кудашов В. И. Диалогичность сознания как фактор развития современного образования: сущность, специфика и взаимосвязи: дисс. … д. филос. н. Красноярск, 1998. 320 с.
Мамардашвили М. К. Психологическая топология пути. М.: Фонд Мераба Мамардашвили, 2014. 1232 с.
Михайлова Т. Л. Eдинство инновационного и традиционного как основание компетентностного подхода // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы Всерос. науч.-метод. конф. / Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева. Н. Новгород, 2012. С. 173-182.
Михайлова Т. Л. Коммуникативная составляющая конференции магистров как специального события в системе современного образования // Современные наукоемкие технологии. 2013. № 6. С. 121-126.
Михайлова Т. Л. Магистерская конференция как дидактический процесс: обобщение опыта реализации компетентностного подхода // Инновационные технологии в образовательной деятельности: материалы Всерос. науч.-метод. конф. / Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева. Н. Новгород, 2016. С. 96-100.
Михайлова Т. Л., Петрова О. С. Incrustatio: консервативные технологии в модернизации системы современного образования // Фундаментальные исследования. 2013. № 10. С. 455-159.
Огурцов А. П., Платонов В. В. Образы образования. Западная философия образования. XX век. СПб.: РХГИ, 2004. 520 с.
Попов А. А. Открытое образование: философия и технологии. М.: Кн. дом "ЛИБРОКОМ", 2013. 256 с.
Рикер П. Модель текста: осмысленное действие как текст // Социологическое обозрение. 2008. Т. 7. № 1. С. 25-43.
Солодова Е. А. Новые модели в системе образования: синергетический подход. М.: Кн. дом "ЛИБРОКОМ", 2013. 344 с.
Старовойтенко Е. Б. Персонология: жизнь личности в культуре. М.: Академический проект, 2015. 431 с.
Федулова Ю. С., Михайлова Т. Л. Дебаты как социальная технология управления коммуникацией (на примере развития ядерной энергетики) // Проблемы менеджмента коммуникаций: от теории к практике: тезисы докладов и выступлений Международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых (17-18 марта 2010 г.). Мичуринск: Изд-во Мичуринского гос. аграрного университета, 2010. С. 329-331.
Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. Харьков: Фолио, 2003. 503 с.
Эмих Н. А. Культурная парадигма современного образования. М.: Логос, 2012. 173 с.
English
