Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 11. Ч. 2. С. 152-155.
ПРОФЕССИОНАЛЫ И КЛИЕНТЫ: БОРЬБА ЗА ДОМИНИРОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ МУЗЫКАЛЬНОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рубцова Мария Владимировна, Мартьянова Наталья Александровна
Санкт-Петербургский государственный университет
Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена
Аннотация. Данная статья представляет собой анализ результатов прикладного исследования музыкального профессионального сообщества, посвященного основным аспектам взаимодействия профессионалов и клиентов. Рассматриваются специфика музыкального профессионального сообщества, его нормы и ценности. Исследуется влияние сообщества на поведение профессионалов – музыкантов и музыкальных педагогов. Анализируются механизмы негласной борьбы за "доминирование" профессионального сообщества музыкантов и родителей "особых" детей, которые нуждаются в лечении с помощью музыкального инклюзивного образования.
Ключевые слова и фразы: особые дети, профессиональное сообщество, инклюзивное образование, доминирование, профессионал, клиент, special children, professional community, inclusive education, domination, professional, client
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Гусева С. В. Интеграция детей с ранним детским аутизмом в образовательную, культурную и социальную среду [Электронный ресурс]. URL: http://www.valeocentre.ru/12_5.html (дата обращения: 20.09.2013).
Давлетова А. Влияние музыки на детей-олигофренов [Электронный ресурс]. URL: http://www.rae.ru/forum2010/5/177 (дата обращения: 20.09.2013).
Йоас Х., Кнёбль В. Социальная теория: 20 вводных лекций / пер. с нем. К. Г. Тимофеевой. СПб.: Алетейя, 2011. 840 с.
Клюев А. С. Об особенностях инклюзивного образования в области музыкального искусства // Инклюзивное образование: проблемы совершенствования образовательной политики и системы: материалы международной конференции (19-20 июня 2008 года). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. С. 77-78.
Мартьянова Н. А. Институциональная динамика профессии в эпоху мобильности // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 9 (35). С. 103-106.
Мастрюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция. М.: Просвещение, 1992. 95 с.
Рубцова М. В., Мартьянов Д. С., Мартьянова Н. А. Профессиональные и экспертные сообщества как субъекты управления в контексте общества знания // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. СПб., 2013. Вып. 1. С. 69-75.
Стабс С. Инклюзивное образование при ограниченных ресурсах. Осло, 2002. 287 с.
Фрейзер Н. Фуко о современной власти: эмпирические прозрения и нормативная путаница [Электронный ресурс] // Неприкосновенный запас: Дебаты о политике и культуре. 2013. № 2 (88). URL: http://nlobooks.ru/node/3422 (дата об-ращения: 28.09.2013).
Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы / пер. с фр. В. Наумова; под ред. И. Борисовой. М.: Ad Marginem, 1999. 480 с.
Rubtcova M. La lutte pour la domination: le client, l’administration et le professionnel. Le cas de l’introduction de l’?ducation inclusive musicale [Электронный ресурс]: материалы французского социологического конгресса L'Association fran?aise de sociologie (AFS). URL: http://www.afs-socio.fr/node/977 (дата обращения: 01.06.2013).
English
