Обучение иностранных студентов-филологов средствам профессионального общения (предметная область – история литературы)
Марков Владимир Тимофеевич, Маркова Валентина Алексеевна
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Дата поступления рукописи в редакцию: 03.06.2024
Аннотация. Цель исследования – создать технологию обучения иностранных студентов-филологов восприятию и употреблению средств профессионального общения, характерных для истории литературы. В статье раскрываются особенности текста по истории литературы: устанавливаются его содержательные аспекты, выявляются типичные лексико-грамматические структуры – средства, выражающие эти аспекты. Разрабатывается система упражнений, обучающая восприятию и использованию структур текста по истории литературы. Новизна предпринятого исследования определяется тем, что в нем впервые дается системное лингводидактическое описание текста по истории литературы, выявляемая специфика увязывается с характером упражнений. В результате исследования разработана технология обучения средствам профессионального общения в области истории литературы: выявлены доминантные (предъявляемые для активного использования) и недоминантные (предназначенные для рецепции) структуры, выражающие основные смысловые аспекты текста по истории литературы, разработана система упражнений, обучающая средствам профессионального общения в области истории литературы.
Ключевые слова и фразы: иностранные студенты-филологи, профессиональное общение, история литературы, структуры языка науки, технология обучения, foreign philology students, professional communication, history of literature, structures of the language of science, teaching technology
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965.
Введение в литературоведение / под ред. Л. М. Крупчанова. М.: Юрайт, 2022.
Величко А. В. Основные структуры языка науки // Книга о грамматике: русский язык как иностранный / под ред. А. В. Величко. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004.
Городилова Г. Г. Обучение речи и технические средства. М.: Русский язык, 1979.
Изаренков Д. И. Аппарат упражнений в системном описании // Русский язык за рубежом. 1994. № 1.
Изаренков Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. 1990. № 4.
Крапивник Л. Ф., Пучкова Е. В. Обучение иностранных студентов языку специальности в процессе изучения профильных дисциплин // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. Вып. 2.
Кузьменкова В. А. Грамматика и прагматика текста. М.: Ленанд, 2017.
Лариохина Н. М. Вопросы синтаксиса научного стиля речи. М.: Русский язык, 1979.
Лариохина Н. М. Обучение грамматике научной речи и виды упражнений. М., 1989.
Лотман Ю. М. Структура художественного текста // Лотман Ю. М. Об искусстве. СПб.: Искусство – СПБ, 1998.
Матюшкин А. В. Проблемы интерпретации литературного художественного текста. Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 2007.
Митрофанова О. Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М.: Русский язык, 1976.
Нгуен Ч. З. Теория учебника практического курса русского языка для студентов-филологов: предметный компонент. М.: Творчество, 1998.
Пассов Е. И. Сорок лет спустя или сто и одна методическая идея. М.: Глосса-Пресс, 2006.
Рожкова Г. И. К лингвистическим основам методики преподавания русского языка иностранцам. М.: Изд-во МГУ, 1983.
Щукин А. Н. Обучение речевому общению на русском языке как иностранном. М.: Русский язык. Курсы, 2012.
English
