Реализация принципа социокультурной направленности в обучении иноязычному произношению в вузе
Мирзоева Елена Юрьевна
Анапский филиал Московского педагогического государственного университета
Дата поступления рукописи в редакцию: 27.07.2022
Аннотация. Настоящая статья представляет собой междисциплинарное исследование актуальной в настоящее время проблемы соизучения языка и культуры в аспекте лингводидактической интерпретации принципа социокультурной направленности обучения иноязычному произношению. Целью исследования выступает разработка способов и приемов реализации принципа социокультурной направленности в обучении иноязычному произношению в вузе. Научная новизна исследования состоит в описании принципа социокультурной направленности применительно к фонетическому аспекту английского языка, внедрении нового понятия «фонокультурема» в практику обучения иноязычному произношению в вузе . В результате доказано, что анализ особенностей проявления культурных смыслов в системе фонетических средств оформления английской речи способствует определению способов и приемов обучения иноязычному произношению в вузе с учетом принципа социокультурной направленности.
Ключевые слова и фразы: социокультурный компонент обучения, иноязычное произношение, фонетический аспект английского языка, фонокультурема, sociocultural component of education, foreign pronunciation, phonetic aspect of the English language, phonocultureme
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абрамова Е. И. Культурный компонент в обучении фонетике // Лингвистика, переводоведение и методика обучения иностранным языкам: актуальные проблемы и перспективы: сборник материалов I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Орел, 28 марта 2019 г.). Орел: Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева, 2019.
Бободжанова Л. К. Отражение национальной языковой картины мира в грамматическом строе английского и русского языков // Вопросы методики преподавания в вузе. Teaching Methodology in Higher Education. 2013. № 6.
Воробьев Г. А. Развитие социокультурной компетенции будущих учителей иностранного языка (Поиск эффективных путей) // Иностранные языки в школе. 2003. № 2.
Ворошкевич Д. В. Роль интонации в формировании социокультурного компонента межличностного общения: фонетическое исследование на материале английского языка: дисс. к. филол. н. М., 2003.
Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: Каро, 2005.
Козлова Л. Я. Формирование языковой картины мира англичан // Вопросы методики преподавания в вузе. Teaching Methodology in Higher Education. 2016. № 5 (19-2).
Майснер Е. Д. Улыбчивость как поведенческая традиция в русской и западной культурах // Молодые голоса: материалы V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Анапа, 26 ноября 2021 г.). Краснодар: Юг, 2021.
Мирзоева Е. Ю. Лингвистические проявления культурных различий в процессе коммуникации (на материале исследования англо-американской и российской культур) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. Вып. 4 (58): в 3-х ч. Ч. 3.
Мирзоева Е. Ю. Реализация принципа коммуникативности в обучении английскому произношению на языковых факультетах педагогических вузов (на примере вокализма): дисс. … к. пед. н. М., 2009.
Модестов В. С. Английские пословицы и поговорки и их русские соответствия. М.: Русский язык; Медиа, 2021.
Озерова Е. В. К вопросу о культурной детерминированности использования интонационных конструкций в речи // Преподаватель XXI век. 2012. № 2.
Ощепкова В. В. Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии. М. - СПб.: Глосса; Каро, 2006.
Самойлов И. А. Социокультурная компетенция студентов языкового вуза: анализ компонентного состава и возможные средства развития // Молодой ученый. 2020. № 3 (321).
Сафонова В. В. Социокультурный подход: ретроспектива и перспективы // Ученые записки национального общества прикладной лингвистики. 2013. № 4.
Longman dictionary of English Language and culture. Edinburgh, 2006.
The Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment. Strasbourg, 1997.
English
