Совершенствование навыков межкультурной коммуникации китайских студентов вуза посредством освоения зоологического кода русского языка
Цуй Лулу
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
Дата поступления рукописи в редакцию: 23.09.2022
Аннотация. Цель исследования - обоснование образовательной ценности фразеологизмов с компонентом-зоонимом для обучения китайских студентов русскому языку как иностранному и формирования навыков межкультурной коммуникации. В статье выработаны критерии выбора и включения фразеологизмов-зоонимов русского языка в состав учебных материалов для обучения китайских студентов. Охарактеризованы этапы освоения зоологического кода изучаемого языка китайскими студентами, а также эффективные методы их реализации. Научная новизна: предложена система упражнений по введению и закреплению лексического материала, содержащего зоологический код русского языка, для совершенствования навыков межкультурной коммуникации китайских студентов вуза. В результате исследования актуализированы роль и значение зоологического кода русского языка в обеспечении межкультурной коммуникации китайских студентов; охарактеризованы национально-культурная специфика зоонимов и анималистического компонента, их этноспецифические и универсальные черты.
Ключевые слова и фразы: навыки межкультурной коммуникации, китайские студенты, зоологический код русского языка, русский язык как иностранный, национально-культурная специфика зоонимов, cross-cultural communication skills, Chinese students, zoological code of the Russian language, Russian as a foreign language, national-cultural specificity of zoonyms
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Баранова И. И., Виноградова М. В., Гладких И. А., Доценко М. Ю. Проблемы обучения русскому языку как иностранному в специальных целях: анализ мнений студентов // Перспективы науки и образования. 2021. № 5.
Изотова Н. Н. Коды японской культуры: этнокультурная специфика и аксиологический потенциал: дисс. … д. культ. М., 2022.
Лаврова О. В. Анималистическая лексика как учебный материал в национально-ориентированной парадигме обучения русскому языку как иностранному // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 3 (45).
Лаврова О. В. Страноведческий компонент названий животных в аспекте межкультурной коммуникации: дисс. … к. пед. н. СПб., 2008.
Сакаева Л. Р. Фразеологизмы с компонентами-зоонимами, описывающие человека как объект сопоставительного анализа русского и английского языков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 62.
Соколова М. М., Соколова А. М., Калита В. В. Иностранные студенты в межкультурном пространстве вуза // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2017. № 4.
Сон Е. Д. Формирование межкультурной компетенции студентов // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2018. № 1 (789).
Ширшова Н. С. Фразеологические единицы с компонентом-зоонимом: лингвокультурный и семантический аспекты. Тобольск, 2013. URL: https://scienceforum.ru/2013/article/2013003127
Яковлева Е. С., Абумустафа С. И. Инвективный потенциал вторичного значения зоонимов как объект изучения на занятиях по РКИ продвинутого уровня // Открытие русского мира: преподавание русского языка как иностранного и общеобразовательных дисциплин в современном образовательном пространстве: сб. науч. ст. II междунар. науч.-практ. конф. (г. Курск, 28-29 мая 2020 г.). Курск, 2020.
Bolgova E., Ivanischeva O.Russian Culture Codes (on the Example of the Russian Language Zoonyms) // Man, Society, Communication. 2021. No. 2.
Leontyeva T. V., Shchetynina A. V., Vorobyeva A. V., Blinova A. N. The Role of the Social Vocabulary Research in the Russian Language Teaching Practice (on the Example of Zoomorphic Nominations Homo Socialis) // International Journal of Environmental & Science Education. 2016. No. 15.
English
