Концептуальные карты как метод когнитивного обучения на занятиях по иностранному языку в высшей школе
Шмараева Анастасия Александровна
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Дата поступления рукописи в редакцию: 24.08.2021
Аннотация. Цель исследования - выявить дидактический потенциал концептуальных карт в обучении иностранному языку при использовании когнитивного подхода. В статье автор опирается на работы отечественных и зарубежных исследователей и обосновывает применение концептуальных карт с позиций когнитивного обучения. Научная новизна исследования состоит в выдвижении гипотезы о возможности использования концептуальных карт для развития различных видов иноязычной речевой деятельности. В результате исследования была подтверждена связь между составлением концептуальных карт и эффективностью учебной деятельности обучающихся при изучении иностранного языка.
Ключевые слова и фразы: концептуальные карты, когнитивное обучение, когнитивная визуализация, обучение иностранному языку, эффективность обучения, concept maps, cognitive learning, cognitive visualization, teaching a foreign language, learning efficiency
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Ахметова Л. В. Когнитивная сфера личности психологическая основа обучения [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivnaya-sfera-lichnosti-psihologicheskaya-osnova-obucheniya (дата обращения: 05.08.2021).
Бьюзен Т. Интеллект-карты: полное руководство по мощному инструменту мышления. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. 208 с.
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранного языка высших педагогических учебных заведений. Изд-е 2-е, испр. М.: Академия, 2005. 336 с.
Лоарер Э., Юто М. Когнитивное обучение: история и методы // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы / под ред. Т. Галкиной, Э. Лоарера. М.: Институт психологии РАН, 1997. С. 17-33.
Погребнова А. Н. Концепт-карта как инструмент познания в контексте развития навыков 21 века [Электронный ресурс]. URL: https://mgimo.ru/upload/iblock/939/koncept-karta-kak-instrument-poznaniya-v-kontekste-razvitiya-navykov-21-veka.pdf (дата обращения: 05.08.2021).
Программы по английскому языку для гуманитарных факультетов: сборник программ курсов / под общ. ред. д. пед. н., проф. В. В. Сафоновой. М.: Наука, 2020. 642 с.
Сырина Т. А. Когнитивная визуализация: сущность понятия и его роль в обучении языку [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivnaya-vizualizatsiya-suschnost-ponyatiya-i-ego-rol-v-obuchenii-yazyku (дата обращения: 05.08.2021).
Хангельдиева И. Г. Цифровая эпоха: возможно ли опережающее образование? [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-epoha-vozmozhno-li-operezhayuschee-obrazovanie (дата обращения: 10.05.2021).
Что такое концептуальная карта и как ее создать? [Электронный ресурс]. URL: https://www.lucidchart.com/pages/ru/концептуальная-карта/#section_0 (дата обращения: 07.08.2021).
Almulla M. A., Alamri M. M. Using Conceptual Mapping for Learning to Affect Students’ Motivation and Academic Achievement [Электронный ресурс]. URL: https://www.mdpi.com/2071-1050/13/7/4029/htm (дата обращения: 10.08.2021).
Huitt W. Bloom et al.’s Taxonomy of the Cognitive Domain [Электронный ресурс]. URL: http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/bloom.html (дата обращения: 10.08.2021).
Novak J. D. Concept mapping: a useful tool for science education // Journal of Research in Science Teaching. 1990. Vol. 27. № 10. P. 937-949.
Trifone J. The Effect of Concept Mapping on Changes in Motivation and Self-Regulation as a Function of Learners’ Goal Orientation [Электронный ресурс]. URL: https://www.academia.edu/2940712/The_Effect_of_Concept_Mapping_on_Changes_in_Motivation_and_Self_Regulation_as_a_Function_of_Learners_Goal_Orientation (дата обращения: 10.08.2021).
English
