Издательство ГРАМОТА - публикация научных статей в периодических изданиях
Pan-Art (входит в перечень ВАК)Педагогика. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК)Манускрипт (входит в перечень ВАК)

Архив научных статей

ИСТОЧНИК:    Филологические науки. Вопросы теории и практики (входит в перечень ВАК). Тамбов: Грамота, 2021. № 8. С. 2633-2641.
РАЗДЕЛ:    Педагогические науки
Порядок опубликования статей | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

Лицензионное соглашение об использовании научных материалов.

https://doi.org/10.30853/phil210394

Определение взаимосвязи критериев эффективности обучения иностранному языку студентов в вузе и их эмоционального интеллекта
Мельничук Марина Владимировна, Васьбиева Динара Гиниятулловна
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Дата поступления рукописи в редакцию: 17.07.2021
Аннотация. Цель исследования - определение взаимосвязи академической успеваемости (АУ) как важного критерия эффективности обучения иностранному языку (ИЯ) и основных характеристик эмоционального интеллекта (ЭИ) в высшей школе. В статье рассмотрена актуальность определения данной взаимосвязи, обусловленной развитием эмоционального интеллекта у современного студента в качестве навыка XXI века, востребованного в будущем и являющегося неотъемлемой частью эффективного обучения ИЯ в вузе. Научная новизна работы выражена в выявлении взаимосвязи основных характеристик ЭИ и АУ студентов в качестве главного критерия эффективности процесса обучения ИЯ на основе обзора отечественной и зарубежной литературы. В результате предпринята попытка проанализировать взаимосвязь между АУ студентов как решающего критерия эффективности обучения ИЯ и основными характеристиками ЭИ.
Ключевые слова и фразы: эмоциональный интеллект, эффективность обучения, показатель успеваемости, академическая успеваемость, критерий эффективности обучения, emotional intelligence, training efficiency, achievement indicator, academic achievement, training efficiency criterion
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать здесь.
Список литературы:
  1. Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005. 1136 с.
  2. Демченкова О. А. Факторы обеспечения эффективности обучения английскому языку на первом этапе в неязыковом вузе [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-obespecheniya-effektivnosti-obucheniya-angliyskomu-yazyku-na-pervom-etape-v-neyazykovom-vuze (дата обращения: 15.07.2021).
  3. Караванов А. А. Критерии эффективности учебной деятельности студентов [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-effektivnosti-uchebnoy-deyatelnosti-studentov (дата обращения: 27.02.2021).
  4. Караванов А. А. Психологическое сопровождение учебно-профессиональной деятельности курсантов младших курсов военного вуза [Электронный ресурс]. URL: http://childpsy.ru/dissertations/id/18654.php (дата обращения: 27.02.2021).
  5. Котомина О. В. Исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и академической успеваемости студентов университета // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 10. С. 96-110. DOI: 10.17853/1994-5639-2017-10-96-110.
  6. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Психология" / под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. М.: Смысл, 2000. 509 с.
  7. Лобанов А. П. Когнитивная психология: от ощущений до интеллекта: учеб. пособие. Мн.: Новое знание, 2008. 376 с.
  8. Люсин Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте [Электронный ресурс]. URL: http://www.creativity.ipras.ru/texts/books/social_IQ/lusin1_Social_IQ.pdf (дата обращения: 28.02.2021).
  9. Люсин Д. В. Способность к пониманию эмоций: психометрический и когнитивный аспекты // Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен / под ред. Г. А. Емельянова. М., 2000. С. 25-35.
  10. Обдалова О. А., Минакова Л. Ю. Взаимосвязь когнитивных и коммуникативных аспектов при обучении иноязычному дискурсу // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 7 (25). Ч. 1. C. 148-153.
  11. Парнюгин А. С., Петрашова Т. Г. Комплексная оценка эффективности процесса обучения иностранному языку в вузе инновационного типа [Электронный ресурс]. URL: https://portal.tpu.ru/f_dite/conf/2013/5/5parnyugin.pdf (дата обращения: 15.07.2021).
  12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М. - СПб.: Питер, 2002. 720 с.
  13. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2001. 304 с.
  14. Солодкова Т. И. Эмоциональный интеллект как личностный ресурс. Роль эмоционального интеллекта в преодолении синдрома выгорания у педагогов: монография. Германия: LAMBERT Academic Publishing, 2012. 140 c.
  15. Якунин В. А. Педагогическая психология: учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. СПб.: Изд-во Михайлова В. А.; Полиус, 1998. 638 с.
  16. Ahmed Z., Asim M., Pellitteri J. Emotional intelligence predicts academic achievement in Pakistani management students // International Journal of Management Education. 2019. Vol. 17. № 2. P. 286-293. DOI: 10.1016/j.ijme.2019.04.003.
  17. Bar-On R. Emotional and Social Intelligence: Insight from the Emotional Quotient Inventory // The Handbook of Emotional Intelligence. San Francisco: Jossey-Bass, 2000. P. 343-362.
  18. Bar-On R. The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI) // Psicothema. 2006. Vol. 18 (Suplemento). P. 13-25.
  19. Boyatzis R. E., Goleman D., Rhee K. Clustering Competence in Emotional Intelligence: Insights from the Emotional Competence Inventory (ECI)s // The Handbook of Emotional Intelligence / ed. by R. Bar-On and J. D. A. Parker. San Francisco: Jossey-Bass, 2000. P. 343-362.
  20. Brackett M. A., Rivers S. E., Salovey P. Emotional intelligence: Implications for personal, social, academic, and workplace success // Psychology. 2011. Vol. 1. P. 88-103. DOI: 10.1111/j.1751-9004.2010.00334.x.
  21. Brackett M. A., Salovey P. Measuring Emotional Intelligence with the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT) // Psicothema. 2006. Vol. 18 (Suplemento). P. 34-41.
  22. Brackett M. A., Warner R. M., Bosco J. S. Emotional intelligence and relationship quality among couples // Personal Relationship. 2005. Vol. 12. P. 197-212. DOI: 10.1111/j.1350-4126.2005.00111.x.
  23. Eryilmaz A. A model of subjective well-being for adolescents in high school // Journal of Happiness Studies. 2011. Vol. 13. P. 275-289. DOI: 10.1007/s10902-011-9263-9.
  24. Goleman D. Emotional intelligence. N. Y.: Bantam Books, 1995. 352 p.
  25. Guill?n M., Monferrer D., Rodr?guez A., Moliner M. Does Emotional Intelligence Influence Academic Performance? The Role of Compassion and Engagement in Education for Sustainable Development [Электронный ресурс] // Sustainability. 2021. № 13 (4). URL: https://www.researchgate.net/publication/349055250_Does_Emotional_Intelligence_Influence_Academic_Performance_The_Role_of_Compassion_and_Engagement_in_Education_for_Sustainable_Development (дата обращения: 16.08.2021). DOI: 10.3390/su13041721.
  26. Halimi F., AlShammari I., Navarro C. Emotional intelligence and academic achievement in higher education [Электронный ресурс] // Journal of Applied Research in Higher Education. 2021. Vol. 13. № 2. P. 485-503. URL: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/JARHE-11-2019-0286/full/html (дата обращения: 27.02.2021).
  27. Hanafi Z., Noor F. Relationship between Emotional Intelligence and Academic Achievement in Emerging Adults: A Systematic Review // International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2016. Vol. 6. № 6. P. 268-290.
  28. Hogan M., Parker J., Wiener J., Watters C., Wood L., Oke A. Academic success in adolescence: Relationships among verbal IQ, social support and emotional intelligence // Australian Journal Psychology. 2010. Vol. 62. P. 30-41. DOI: 10.1080/00049530903312881.
  29. Johnson B. Review article: Impact of emotional intelligence on academic achievement and leadership // BMH Medical Journal. 2016. Vol. 3. P. 94-99.
  30. Low G., Lomax A., Jackson M., Nelson D. Emotional intelligence: A new student development model [Электронный ресурс]. Philadelphia, Pennsylvania, 2004. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/48be/fc9180883782e590fb0e0f28ffb0c0395402.pdf (дата обращения: 17.06.2021).
  31. Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Models of emotional intelligence // Handbook of intelligence / ed. by R. J. Sternberg. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2000. P. 396-420.
  32. Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. The Mayer-Salovey Emotional Intelligence Test (MSCEIT): User’s manual. Toronto, Canada: Multi-Health Systems, 2002.
  33. Saklofske D. H., Austin E. J., Mastoras S. M., Beaton L., Osborne S. E. Relationships of personality, affect, emotional intelligence and coping with student stress and academic success: Different patterns of association for stress and success // Learning and Individual Differences. 2012. Vol. 22. № 2. P. 251-257.
  34. Salovey P., Mayer J. D. Emotional intelligence // Imagination, Cognition, and Personality. 1990. Vol. 9. P. 185-211.
  35. Soliman E., Fayed A., Al Mussaed E., Alawad H., Elradi D. Impact of emotional intelligence on level of academic achievement in a sample of Saudi female medical student // European Psychiatry. 2017. Vol. 41 (Supplement). P. S908-S909.
  36. Wong C. S., Law K. S. The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study // The Leadership Quarterly. 2002. Vol. 13. № 3. P. 243-274.
Порядок опубликования статей | Показать содержание номера | Показать все статьи раздела | Предметный указатель

© 2006-2024 Издательство ГРАМОТА

разработка и создание сайта, поисковая оптимизация: krav.ru