Экспериментальное исследование усвоения идиом родного языка дошкольниками (психолингвистический подход)
Ерастова Диана Алексеевна
Российский университет транспорта; Московский государственный областной университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 05.11.2021
Аннотация. Цель исследования - определить процессы, лежащие в основе усвоения идиоматических выражений родного языка дошкольниками в возрасте от 4 до 7 лет, установить возможные трудности в усвоении идиом детьми данного возраста. В статье рассматриваются проблемы, связанные с развитием активного и пассивного словаря у детей, описываются факторы, влияющие на восприятие идиоматических выражений, а также подчеркивается необходимость междисциплинарного подхода к данной проблеме. Научная новизна заключается в разработке психолингвистической батареи тестов для комплексного изучения освоения идиоматики на дошкольном этапе речевого онтогенеза. В результате доказано, что, начиная с четырехлетнего возраста, дети способны воспринимать и правильно интерпретировать переносное значение идиом, при этом проявляются гендерные особенности мышления.
Ключевые слова и фразы: идиоматика, детская речь, активный и пассивный словарь, речь дошкольников, речевой онтогенез, phraseology, children's speech, active and passive vocabulary, preschoolers’ speech, speech ontogenesis
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. Изд-е 3-е, стереотип. М.: Академия, 2000.
Арчакова Д. А., Доброва Г. Р. Различия в активном и пассивном лексиконе мальчиков и девочек младшего школьного возраста // Комплексные исследования детства. 2020. № 1.
Бородич А. М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981.
Глозман Ж. М., Шевченко И. А. Проблема синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и подходы к его коррекции // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. № 4 (56).
Елисеева Н. Н., Горобец Е. А. Восприятие идиом русскоговорящими детьми: материалы для нейролингвистического опросника // Вестник Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2017. № 4 (50).
Ерастова Д. А. Идиоматика в речи современного подростка // Научная дискуссия: вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков: сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции (г. Нижний Новгород, 08-09 апреля 2021 г.). Нижний Новгород: Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, 2021a.
Ерастова Д. А. Идиоматика: сохранить нельзя уничтожить // Жизнь языка в культуре и социуме - 8: Материалы международной научной конференции (г. Москва, 28-29 мая 2021 г.). М.: Институт языкознания Российской академии наук, 2021b.
Кулагина И. Ю., Колюцкий В. И. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: пособие для студ. высш. учеб. заведений. Изд-е 2-е. М.: Сфера, 2008.
Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР. СПб., 2003.
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997.
Лурия А. Р. Язык и сознание. Изд-е 2-е. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1998.
Савицкий В. М. Основы общей теории идиоматики. М.: Гнозис, 2006.
Ушакова О. С. Закономерности овладения родным языком. Развитие языковых и коммуникативных способностей в дошкольном детстве. М.: Сфера, 2018.
Ушакова О. С., Яшина В. И. Особенности формирования языковой личности в дошкольном детстве // Язык и актуальные проблемы образования: Материалы V Международной научно-практической конференции (г. Москва, 21 января 2020 г.). М.: Диона, 2020.
Фразеологический словарь русского языка / сост. М. И. Степанова. СПб.: Виктория плюс, 2003.
Langlotz A. Idiomatic Creativity. A Сognitive-linguistic model of idiom-representation and idiom-variation in English. Basel: University of Basel, 2006.
Liu D. Idioms: Description, comprehension, acquisition, and pedagogy. N. Y.: Routledge, 2008.
English
