Пересказ как основной когнитивный механизм формирования лингво-коммуникативной компетенции в профессиональном лингвообразовании
Войткова Анастасия Николаевна, Гончарова Татьяна Владимировна
Иркутский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 27.02.2020
Аннотация. В статье ставится цель доказать эффективность использования техники пересказа как базовой технологии для формирования лингво-коммуникативной компетенции в изучении иностранного языка в профессиональном лингвообразовании. Рассмотрен когнитивный механизм построения речевого высказывания и представлена методика работы с учебным текстом как подготовительный этап перехода к пересказу текста или диалога на основе технологии применения ассоциативной карты, что представляет собой новизну данного исследования. Полученные результаты успешно применяются в процессе обучения иностранному языку студентов педагогического вуза.
Ключевые слова и фразы: пересказ, лингво-коммуникативная компетенция, коммуникативный подход, ассоциативная карта, когнитивные процессы (когнитивный механизм), двойное декодирование информации, репродуктивная речь, продуктивная речь, rendering, linguo-communicative competence, communicative approach, associative map, cognitive processes (cognitive mechanism), double decoding of information, reproductive speech, productive speech
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Быстрова Е. А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка // Русский язык в школе. 1996. № 1. С. 3-8.
Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. 208 с.
Бьюзен Т. Карты памяти. Готовимся к экзаменам. Мн.: Росмэн-Пресс, 2007. 120 с.
Вейзе А. А. Введение диссертации (часть автореферата) [Электронный ресурс] // Вейзе А. А. Теория и практика порождения вторичного текста в курсе вузовского обучения иностранным языкам: на материале английского языка: дисс. … д. пед. н. URL: https://www.dissercat.com/content/teoriya-i-praktika-porozhdeniya-vtorichnogo-teksta-v-kurse-vuzovskogo-obucheniya-inostrannym (дата обращения: 15.03.2020).
Вятютнев М. Н. Понятие языковой компетенции в лингвистике и методике преподавания иностранных языков // Иностранные языки в школе. 2014. № 2. С. 70-74.
Гохлернер М. М., Ейгер Г. В. Психологический механизм чувства языка // Вопросы психологии. 1983. № 4. С. 137-142.
Григоренко С. Е., Сагалаева И. В. Основные положения и критерии коммуникативно-когнитивного обучения иностранному языку // Педагогическое образование в России. 2014. № 8. С. 261-265.
Кубрякова Е. С. Язык и знание. На пути получения знаний о языке. Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М.: Яз. славян. культуры, 2004. 554 с.
Самохина В. М. Применение интеллект-карт в обучении [Электронный ресурс] // Молодой ученый. 2016. № 29 (133). С. 598-600. URL: https://moluch.ru/archive/133/37192/ (дата обращения: 15.02.2020).
Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Fifth edition. Harlow: Pearson Education, Limited (Longman), 2015. 446 р.
Oxenden C., Latham-Koenig C. New-English File Pre-intermediate: Pre-intermediate Student’s Book. Oxford: Oxford University Press, 2013. 160 p.
Scrivener J. Learning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching. Third edition. L.: Macmillan Publishers, Limited, 2011. 416 р.
English
