СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ НАУЧНОЙ РЕЧИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ
Хэ Юй
Санкт-Петербургский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 26.03.2019
Аннотация. В статье рассматриваются методика обучения письменной научной речи на занятиях русского языка как иностранного, использование инновационных методов и стратегий обучения, научных текстов для анализа и составления тестовых заданий, направленных на развитие лингвистической и профессионально-ориентированной компетенций студентов-русистов. Предметом исследования является система упражнений, предложенная автором работы для развития письменной научной коммуникации в иностранной аудитории. Автор убежден, что разработка упражнений на основе интерактивных методов и лингвостилистического анализа научных текстов позволит осознанно использовать полученные навыки в самостоятельном написании статей, рефератов, докладов, диссертаций по лингвистике.
Ключевые слова и фразы: письменная речь, лингводидактическая модель, научный текст, стратегия обучения, методика, лингвистическая компетенция, система упражнений, written speech, linguo-didactic model, scientific text, learning strategy, methodology, linguistic competence, system of exercises
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Балыхина Т. М. Основы теории тестов и практика тестирования (в аспекте русского языка как иностранного): учебное пособие. М.: Русский язык. Курсы, 2016. 240 с.
Вишнякова С. А. Теоретические основы обучения моделированию научного текста (русский язык как иностранный, основной этап обучения). СПб.: Европейский дом, 2011. 240 с.
Владимирова Т. Л. Язык и стиль научного текста. Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2016. 80 с.
Константинова Л. А., Ненилина Н. Г., Пронина Е. В., Щенникова Е. П. Развитие навыков письменной речи (на материале научных текстов): учебное пособие для иностранных учащихся. Основной этап обучения. М.: Флинта, 2014. 115 с.
Котюрова М. П., Баженова Е. А. Культура научной речи: текст и его редактирование: учеб. пособие. М.: Флинта, 2008. 280 с.
Макарова Е. А. Применение теории схем в преподавании иностранных языков для формирования фоновых знаний студентов. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ, 2014. 132 с.
Максимова В. В. Роль клоуз-тестов в контроле обучения иностранному языку [Электронный ресурс]. URL: http://uapryal. com.ua/training/v-v-maksimova-rol-klouz-testov-v-kontrole-obucheniya-inostrannomu-yazyiku/ (дата обращения: 08.05.2019).
Мирошкина Н. Н. Формирование лингвостилистической компетенции студентов при изучении научного стиля [Электронный ресурс]. URL: https://pglu.ru/upload/iblock/ae3/uch_2010_viii_00020.pdf (дата обращения: 03.05.2019).
Просвиркина И. И., Куликова Е. Ю. "Культурные смыслы" тестовых заданий РКИ (на примере субтестов "аудирование" и "чтение") // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2016. Т. 2. № 2. С. 10-15.
Суетина А. И. Лингводидактическая модель формирования национально-специфических стилистических умений у китайских студентов, изучающих русский язык // Теория и практика лингвистического образования. 2015. № 3. С. 108-116.
Сунь Юйхуа. Упражнения по русскому языку для китайских студентов-русистов. СПб.: Далянь; Сударыня, 2001. 66 с.
English
