ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ОРИЕНТИРОВ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО ПРАВИЛА В КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Маркова Валентина Алексеевна
Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
Дата поступления рукописи в редакцию: 28.07.2019
Аннотация. В статье обосновывается понятие коммуникативного ориентира - легко осознаваемого показателя, который помогает иностранным учащимся выбрать языковое средство в ходе построения высказывания на русском языке. Коммуникативные ориентиры рассматриваются с точки зрения их использования в грамматическом правиле. В работе выявляются основные типы коммуникативных ориентиров, устанавливаются иерархические отношения между ними, определяется принцип сочетания коммуникативных ориентиров в рамках одного правила. На материале фрагмента темы "Выражение причины" демонстрируется применение понятия коммуникативного ориентира при составлении грамматического правила.
Ключевые слова и фразы: русский язык как иностранный, функционально-коммуникативная грамматика, практическая грамматика, грамматическое правило, коммуникативный ориентир, иерархия коммуникативных ориентиров, сочетание коммуникативных ориентиров, выражение причины, Russian as a foreign language, functional communicative grammar, practical grammar, grammar rule, communicative marker, hierarchy of communicative markers, combination of communicative markers, expression of cause
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Современный словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Русский язык. Курсы, 2018. 496 с.
Величко А. В. Что такое грамматика РКИ // Книга о грамматике: русский язык как иностранный / ред. А. В. Величко. М.: Издательство Московского университета, 2004. С. 9-16.
Грекова О. К. Грамматика РКИ: укрупнение моделей [Электронный ресурс] // Международный научный симпозиум "Русская грамматика 4.0" (г. Москва, 13-15 апреля 2016 г.): сборник тезисов. М.: Гос. ИРЯ им. А. С. Пушкина, 2016. С. 646-648. URL: https://www.pushkin.institute/simpozium/RusGram_thesises2.pdf (дата обращения: 22.08.2018).
Изаренков Д. И. Когнитивные процессы и обучение устной иноязычной речи // Вестник Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы. 2002. Ежеквартальный дайджест № 36. С. 30-40.
Капитонова Т. И., Московкин Л. В. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. СПб.: Златоуст, 2006. 272 с.
Маркова В. А. Прагматическая составляющая в курсе русского языка как иностранного: роль и технология формирования // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 11 (89). Ч. 1. С. 209-212.
Одинцова И. В. Выражение причинно-следственных отношений // Книга о грамматике: русский язык как иностранный / под ред. А. В. Величко. М.: Издательство Московского университета, 2004. С. 241-283.
Пассов Е. И. Сорок лет спустя или сто и одна методическая идея. М.: Глосса-Пресс, 2006. 240 с.
Рожкова Г. И. Очерки практической грамматики русского языка. М.: Высшая школа, 1978. 176 с.
Шляхов В. И. Сценарная основа речевого общения: технология обучения. М.: КРАСАНД, 2010. 136 с.
Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Высшая школа, 2010. 349 с.
Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Филоматис; Омега-Л, 2010. 480 с.
Щукин А. Н. Обучение речевому общению на русском языке как иностранном. М.: Русский язык. Курсы, 2012. 784 с.
English
