ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБИНАРОВ В УСЛОВИЯХ ЯЗЫКОВОГО ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ПО ПРОГРАММЕ "ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ" В ОЧНО-ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ
Семушина Елена Юрьевна, Галиуллина Гульнара Вагизовна
Казанский национальный исследовательский технологический университет
Казанский (Приволжский) федеральный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 08.07.2018
Аннотация. В статье рассматриваются этапы организации вебинаров по предметам практической направленности для слушателей программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации" в очно-дистанционной форме. Исследование направлено на выявление типов вебинаров в зависимости от общей структуры курса (установочный, промежуточный, итоговый), элементов вебинара, необходимых для достижения поставленных задач. В работе анализируются особенности процессуальной организации вебинаров по предмету "Профессионально-ориентированный перевод" для филологов, ориентированному на изучение профессиональной лексики в течение двух семестров.
Ключевые слова и фразы: дистанционное обучение, вебинар, профессионально-ориентированный перевод, модуль, дополнительное образование, контроль знаний, distant teaching, webinar, professionally oriented translation, module, additional education, knowledge assessment
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Андреев А. А., Солдаткин В. И. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии // Cloud of science. 2013. № 1. С. 14-20.
Галиуллина Г. В., Семушина Е. Ю., Галеева М. В. Особенности реализации программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации" в очно-дистанционной форме обучения // Проблемы теории, практики и дидактики перевода: сб. науч. тр. / отв. ред. В. В. Сдобников. Нижний Новгород: НГЛУ, 2017. Вып. 20. Т. 1. С. 36-43.
Калинина С. Д. Вебинар как форма электронного обучения в высшей школе // Вестник МГИМО Университета. 2015. № 2 (41). С. 291-295.
Калмыкова С. В. Развитие информационно-коммуникативной компетенции преподавателей вуза в среде дистанционной поддержки обучения // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2011. № 1. С. 96-102.
Ломов А. С. Дистанционная поддержка в процессе подготовки студентов высших учебных заведений // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 1. С. 88-94.
Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ. URL: https://duma.consultant.ru/page.aspx?1646176 (дата обращения: 05.06.2018).
Регламент разработки, регистрации, подготовки к использованию в учебном процессе и удаления электронных образовательных ресурсов в системе электронного обучения федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" [Электронный ресурс]. URL: https://kpfu.ru/portal/docs/F_647446215/Reg.razrabotki.EOR_posl_28.04.2016_ iz.Elektr. pravit.pdf (дата обращения: 05.06.2018).
Семушина Е. Ю. Особенности оценивания знаний слушателей программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации" в очно-дистанционной форме [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 4. URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=26674 (дата обращения: 28.08.2018).
Semushina E., Galeeva M., Galiullina G. Peculiarities of Teaching Speaking in Distant Form as a Part of Formation of Translator’s Competence of Technical Specialists // SGEM Conference on Psychology and Psychiatry, Sociology and Healthcare, Education. Sofia, 2014. P. 641-648.
English
