ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ОБУЧАЮЩИХ ВЕБИНАРОВ
Тленкопачева Марьяна Наурбиевна
Пятигорский государственный университет
Аннотация. Статья посвящена изучению англоязычного обучающего вебинара как специфического жанра виртуального педагогического дискурса. Автор анализирует основные жанрообразующие характеристики вебинара (цель, участников, хронотоп, ценности и особенности текстов вебинаров) и приходит к выводу о том, что вебинар - это гибридный устно-письменный синхронный гипертекст, объективно существующий как в режиме онлайн, так и оффлайн, который обладает рядом лингвистических системообразующих параметров.
Ключевые слова и фразы: виртуальный педагогический дискурс, вебинар, жанрообразующие характеристики, специфическая цель, специфические участники, специфический хронотоп, специфические ценности, специфические тексты, virtual pedagogical discourse, webinar, genre-forming characteristics, specific goal, specific participants, specific chronotope, specific values, specific texts
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Асмус Н. Г. Лингвистические особенности виртуального коммуникативного пространства: дисс. … к. филол. н. Челябинск, 2005. 266 с.
Астафурова Т. Н., Сухорукова О. Н. Телескопия: новый способ словообразования? // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2. Языкознание. 2006. № 5. С. 182-185.
Бабина Л. В. Особенности рекламного плаката, публиковавшегося в 50-е годы XX века в журнале "ОГОНЕК", как полимодального текста // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 1 (43). Ч. 2. С. 29-33.
Кожетева А. С. Лингвопрагматические характеристики дипломатического дискурса: на материале вербальных нот: автореф. дисс.. к. филол. н. М., 2012. 22 с.
Рыжков М. С. Речевые стратегии участников синхронного интернет-дискурса (на материале русско- и англоязычных чатов): автореф. дисс. … к. филол. н. Воронеж, 2010. 24 с.
Черноусова Ю. А. Бизнес-контракт как элемент институционального делового дискурса (на материале английского языка) // Вестник Череповецкого государственного университета. 2011. Т. 3. № 4 (35). С. 124-127.
Ширяева Т. А. Деловой дискурс: знания, язык, текст (на материале современного английского языка) // Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 33 (248). С. 136-138.
Яковлева Э. Б. Полилог как новый объект лингвистики // Лингвистическая полифония: сб. ст. в честь юбилея проф. Р. К. Потаповой / отв. ред. В. А. Виноградов. М., 2007. С. 184-199.
Ahrens A., Za??erinska J., Ramar H., Andreeva N. Educators Opinion on Webinars in Higher Education [Электронный ресурс]. URL: http://journals.ru.lv/index.php/SIE/article/view/1488/1681 (дата обращения: 14.09.2017).
Open Innovation, Open Science, Open to the World - a Vision for Europe [Электронный ресурс] // European Commission. 2016. URL: https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/open-innovation-open-science-open-world-vision-europe (дата обращения: 10.09.2017).
Taylor J. What I've learned from teaching teenagers [Электронный ресурс]. URL: https://britishcouncil.adobeconnect. com/_a917587435/plnvw0k72vsa/?proto=true (дата обращения: 17.10.2017).
Wang S. K., Hsu H. Y. Use of the Webinar Tool (Elluminate) to Support Training: The Effects of Webinar-Learning Implementation from Student Trainers’ Perspective // Journal of Interactive Online Learning. 2008. Vol. 7. № 3. P. 175-194.
English
