СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Малетина Оксана Андреевна, Цыбанёва Валентина Александровна
Волгоградский государственный университет
Волгоградская государственная академия последипломного образования
Аннотация. В статье рассматривается специфика обучения студентов бакалавриата и магистратуры неязыкового вуза аудированию, обеспечивающая преемственность и качественное овладение компетенциями иноязычного общения, развитие навыков профессиональной коммуникации. На основе проведенного исследования автором предлагается выделить виды, уровни аудирования (элементарный, продвинутый, завершающий), этапы обучения аудированию.
Ключевые слова и фразы: перцептивная деятельность, иноязычное образование, школа, содержание обучения, бакалавриат, магистратура, обучение аудированию, perceptual activity, foreign-language education, school, content of education, Bachelor’s degree programme, Master's degree programme, teaching listening skills
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.
Андреева Т. Я., Степанова О. С. Непрерывность обучения иностранным языкам в вузе как фактор модернизации российского образования [Электронный ресурс]. URL: http://www.rusnauka.com/14_ENXXI_2012/Pedagogica/4_109941.doc.htm (дата обращения: 25.03.2015).
Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. М.: Академия, 2005. 336 с.
Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 1996. № 4. С. 25-29.
Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 1996. № 5. С. 20-22.
Елухина Н. В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления. М.: Русский язык, 1991. С. 226-238.
Елухина Н. В. Речевые упражнения для обучения аудирования // Иностранные языки в школе. 2009. № 4. С. 9-19.
Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. М.: Дрофа, 2008. 432 с.
Лещенко Е. П. Преемственность в обучении иноязычной лексики в средней школе и неязыковом вузе [Электронный ресурс]. URL: http://www.rusnauka.com/13_NPT_2008/Philologia/32045.doc.htm (дата обращения: 25.03.2015).
Малетина О. А. Методические рекомендации по формированию аудитивных навыков в неязыковом вузе // Lingua mobilis. Челябинск: Рекпол, 2010. Вып. № 4. С. 114-119.
Малетина О. А. Рабочая программа дисциплины "ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК" для обучающихся по основной образовательной программе подготовки магистров 030900.68 Юриспруденция [Электронный ресурс]. URL: http://umka.volsu.ru/newumka3/ (дата обращения: 18.03.2015).
Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 672 с.
Степанова М. М. Современные подходы к обучению иностранному языку в магистратуре неязыкового вуза // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. СПб.: Издательство Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, 2010. Вып. № 2/111. С. 109-114.
Халеева И. И. Некоторые проблемы обучения межкультурной коммуникации на основе когнитивного подхода // Психолингвистика и межкультурные взаимоотношения: тезисы докладов 10 Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации (Москва, 3-6 июня 1991 г.). М.: АН СССР, Ин-т языкознания, 1991. С. 310-312.
Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи. М.: Высшая школа, 1989. 238 с.
English
