ЭМОТИВНЫЙ АСПЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Хусяинова Юлия Наилевна, Чернышов Сергей Викторович
Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н. А. Добролюбова
Аннотация. В статье рассмотрен эмоциональный аспект профессиональной подготовки учителя иностранного языка. Приведен анализ конструкта "профессиональная компетентность учителя иностранного языка" с точки зрения наличия в его структуре эмоционального компонента. Обосновывается необходимость дополнить содержание рассматриваемого конструкта эмотивной компетенцией в качестве его структурного элемента.
Ключевые слова и фразы: эмоции, эмоционально-концептный подход, компетентностный подход, профессиональная компетентность учителя иностранных языков, эмотивная компетенция, emotions, emotive concept approach, competency approach, professional competency of a foreign language teacher, emotive competency
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Адольф В. А. Профессиональная компетентность современного учителя: монография. Красноярск, 1998. 310 с.
Ариян М. А. Пути профессиональной компетенции учителя иностранных языков // Иностранные языки в школе. 2003. № 1. С. 86-90.
Баграмова Н. В., Колкова М. К., Шишкина И. П. Использование результатов НИР для поаспектного развития профессиональной компетенции студентов языковых факультетов педагогических вузов // Подготовка специалиста в области образования: сб. ст. СПб., 1999. Вып. 7. С. 187-197.
Гершунский Б. С. Философия образования. М.: Изд-во МПСИ; Флинта, 1998. 432 с.
Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34-42.
Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Иностранные языки в школе. 2012. № 6. С. 2-11.
Кононова А. Ф. Профессионально-направленное обучение английскому языку студентов 5 курса факультета начального образования (на материале детской англоязычной литературы): дисс.. к. пед. н. СПб., 2004. 238 с.
Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 89 с.
Ломакина О. Е. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя иностранных языков: дисс. … к. пед. н. Волгоград, 1998. 257 с.
Митюшова Е. С. Формирование профессиональной компетентности учителя английского языка дошкольных учреждений (на основе интегрированного курса): дисс. … к. пед. н. Новосибирск, 2010. 198 с.
Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / РАН; Рос. фонд культуры. М.: Азь, 1995. 928 с.
Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебник. М.: Академия, 2011. 380 c.
Стратегия модернизации содержания общего образования [Электронный ресурс]. М.: Мир книги, 2001. 104 с. URL: http://www.gouo.ru/pinskiy/books/strateg.pdf (дата обращения: 01.08.2015).
Толковый словарь русского языка: в 4-х т. / под ред. Д. И. Ушакова. М., 1935. Т. 1. 284 с.
Учитель крупным планом: социально-педагогические проблемы учительской деятельности / С. Г. Вершловский, В. В. Гоголева, Н. В. Косенко и др.; под ред. С. Г. Вершловского. Изд-е 2-е, перераб. и доп. СПб., 1994. 132 с.
Ховов О. Б. Проблемы образовательной политики на пороге XXI века // Специалист. 1999. № 10. С. 13-17.
Хуторской А. В. Соотношение деятельности и содержания образования // Школьные технологии. 2007. № 3. С. 10-17.
Чернышов С. В. Механизмы иноязычной речевой деятельности и эмоции // Иностранные языки в школе. 2014. № 12. С. 19-22.
Чернышов С. В. Эмоционально-концептный подход в обучении иностранным языкам (лингвопсихологические основы): монография. Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2014. 334 с.
Шиянов Е. Н. Педагогика: общая теория образования: учеб. пособие. Ставрополь: Изд-во СКСИ, 2007. 636 с.
English
