ВИДЫ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ ГРУППОВОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ПРИ ОЦЕНКЕ НАРУШЕНИЙ НОРМ ПИСЬМА
Утешева Алтынай Пазыловна
Волгоградский государственный университет
Аннотация. Статья посвящена анализу письменной речевой активности носителей различных групповых языковых личностей. Рассмотрены речевые действия в структуре речевого поведения человека при оценке нарушений норм в письменном тексте, выявлены особенности речевых действий групповой языковой личности в процессе чтения и оценки текста.
Ключевые слова и фразы: речевое поведение, групповое речевое поведение, речевая активность, речевое действие, письменный текст, уровень владения русским языком, нарушения норм письма, групповая языковая личность, speech behaviour, group speech behaviour, speech activity, speech act, written text, level of proficiency in the Russian language, violations of writing norms, group linguistic personality
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.
Апресян Ю. Д. Типы информации для поверхностно-семантического компонента модели "Смысл <=> Текст" // Wiener slawistischer Almanach. Sonderband 1. Wien, 1980.
Бергельсон М. Б., Кибрик А. Е. Прагматический "потенциал приоритета" и его отражение в грамматике языка. М.: Известия АН СССР, 1980. Т. 40. С. 343-355.
Блумфилд Л. Язык. М.: Прогресс, 1968. 606 с.
Богин Г. И. Обретение способности понимать: введение в герменевтику. М.: Психология и Бизнес ОнЛайн, 2001. 731 с.
Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М.: Наука, 1993 г. 172 с.
Ворожбитова А. А. Теория текста: антропоцентрическое направление. М.: Высшая школа, 2005. 367 с.
Голев Н. Д., Сайкова Н. В. Лингвоперсонология: типы языковых личностей и личностно-ориентированное обучение. Барнаул: БГПУ, 2006. 435 с.
Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. Воронеж: МОДЭК, 2001. 56 с.
Зюбина И. А. Прагмалингвистический аспект речевого поведения русскоговорящего и англоговорящего государственного обвинителя: дисс. … к. филол. н. Ростов-на-Дону, 2005. 167 с.
Ионова С. В. Вторичный текст в концепциях текстуальности и интертекстуальности // Филологические науки. 2006. № 4. С. 87-95.
Ионова С. В. Интерпретация как вид вторичной текстовой деятельности // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. 2008. № 1. C. 6-11.
Карасик В. И. Язык социального статуса. М.: Институт языкознания АН СССР, 1991. 495 с.
Ковшиков В. А., Глухов В. П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: АСТ, 2007. 320 с.
Крысин Л. П. Русское слово, свое и чужое: исследования по современному русскому языку и социолингвистике. М.: Языки славянской культуры, 2004. 888 с.
Львов М. Р. Основы теории речи: учебное пособие для студентов высших учебных педагогических заведений. М.: Академия, 2002. 248 с.
Матвеева Г. Г. Актуализация прагматического аспекта научного текста. Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского университета, 1984. 132 с.
Международная система тестирования по английскому языку [Электронный ресурс]. URL: http://www.ielts.org/ (дата обращения: 26.05.14).
Нечаева Е. Ф. Языковое сознание и национальная идентичность // Альманах современной науки и образования. 2009. № 11. Часть 2. С. 166-168.
Одарюк И. В. Специфика употребления автором речевых стереотипов в художественном произведении // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 8. Часть 2 (26). С. 131 - 133.
Прохоров Ю. Е., Стернин И. А. Русские: коммуникативное поведение. М.: Флинта; Наука, 2006. 42 с.
Сиротинина О. Б., Кормилицина М. А. Хорошая речь. М.: ЛКИ, 2007. 317 с.
Стернин И. А., Чернышова Е. Б. Коммуникативное поведение дошкольника. Воронеж: Истоки, 2004. 210 с.
Супрун А. Е. Лекции по теории речевой деятельности. Минск: БГУ, 1996. 156 с.
Тарасов Е. Ф. Тенденции развития психолингвистики. М.: Наука, 1987. 168 с.
Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: учебно-методическое пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1987. 207 с.
Швейцер А. Д. Теория перевода: статус, проблемы, аспекты. М.: Наука, 1988. 215 с.
Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное пособие. М.: Филоматис, 2009. 480 с.
A Common European Framework of Reference for Languages Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: University of Cambridge Press and Council of Europe, 2001. 273 р.
English
