БЛОГ КАК СРЕДСТВО ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Чикилева Людмила Сергеевна
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Аннотация. В статье рассматривается сетевой дискурс, дается его определение, приводится классификация видов компьютерного дискурса. Особое внимание уделяется блогу и характерным особенностям использования блогов при обучении иностранным языкам, которое основывается на личностно-ориентированном подходе, мотивирующем обучаемых к разработке тематики новых подкастов, что способствует формированию коммуникативной компетенции.
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Галичкина Е. Н. Компьютерная коммуникация: лингвистический статус, знаковые средства, жанровое пространство. Волгоград: Парадигма, 2012. 322 c.
Галичкина Е. Н. Специфика компьютерного дискурса на английском и русском языках (на материале жанра компьютерных конференций): автореф. … дисс. к. филол. н. Астрахань, 2001. 10 c.
Горошко Е. И. Интернет-жанр и функционирование языка в Интернете: попытка рефлексии. Саратов: Наука, 2009. 127 с.
Компанцева Л. Ф. Интернет - коммуникация: когнитивно-прагматический и лингвокультурологический аспекты. Луганск: Наука, 2003. 444 с.
Кондрашов П. Е. Компьютерный дискурс: социолингвистический аспект: автореф. … дисс. к. филол. н. Краснодар, 2004. 19 с.
Лутовина О. В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса. Волгоград: Изд-во ВГПУ "Перемена", 2009. 476 с.
Михайлов В. А., Михайлов С. В. Особенности развития информационно-коммуникативной среды современного общества // Актуальные проблемы теории коммуникации: сборник научных трудов. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. С. 34-52.
Моргун Н. Л. Научный сетевой дискурс как тип текста: автореф. дисс. … к. филол. н. Тюмень, 2002. 20 с.
Сидорова И. Г. Коммуникативно-прагматические характеристики жанров персонального интернет-дискурса (сайт, блог, социальная сеть, комментарий): aвтореф. дисс. … к. филол. н. Волгоград, 2014. 24 c.
Смирнов Ф. О. Национально-культурные особенности электронной коммуникации на английском и русском языках: автореф. дисс. … к. филол. н. Ярославль, 2004. 21 c.
Стародубцев В. А., Киселева А. А. Блог как средство электронного обучения // Высшее образование в России. 2014. № 7. С. 86-92.
Чикилева Л. С. Интернет как средство моделирования социокультурного пространства для формирования иноязычной компетенции // Иностранные языки в дистанционном обучении: мат-лы III-й Междунар. науч.-практ. конф. (Пермь, 23-25 апреля). Пермь: Изд-во Пермского гос. тех. ун-та, 2009. С. 44-48.
Чикилева Л. С. Использование интернет ресурсов в процессе обучения профессиональному иностранному языку // Многоуровневая языковая политика специалистов в высшей школе: проблемы и перспективы: труды IV-й Междунар. науч.-практ. интернет конф. (Ростов н/Д, 12-19 мая 2014). Ростов н/Д: Южный Федеральный университет, 2014. C. 172-176.
Чикилева Л. С. Роль электронных учебно-методических ресурсов в оптимизации преподавания иностранных языков в неязыковом вузе // Электронная Казань-2010 (ИКТ в образовании и правовые аспекты их использования): мат-лы 2-й Всероссийской науч.-практ. конф. Казань: Изд-во ЮНИВЕРСУМ, 2010. С. 202-203.
Crystal D. Language and the Internet. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. 272 p.
Luke’s English Podcast [Электронный ресурс]. URL: http://teacherluke.co.uk/ (дата обращения: 17.09.2014).
Nowson S. The Language of Weblogs: a Study of Genre and Individual Differences. Unpublished Doctoral Thesis. University of Edinburgh, 2006. 279 p.
English
