ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Нежельская Галина Николаевна
Северо-Кавказский федеральный университет, г. Ставрополь
Аннотация. В статье представлены педагогические условия адаптации студентов бакалавриата к изучению иностранного языка. Рассматриваются методологические уровни исследования проблемы адаптации и специфика иностранного языка как учебного предмета. Основное внимание уделяется таким понятиям, как мотивация, педагогическое взаимодействие, содержание обучения, дидактический процесс.
Ключевые слова и фразы: адаптация к изучению иностранного языка, педагогические условия, полиподходность, мотивация, педагогическое взаимодействие, совершенствование дидактического процесса, adaptation to learning foreign language, pedagogical conditions, poly approach essence,
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2008. 365 с.
Беркова Л. В. Дидактические условия воспитания мотивации учебной деятельности старшеклассников: дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 2000. 189 с.
Бочкарева О. В. Дидактический диалог в профессионально-педагогической подготовке учителя музыки в вузе: дисс.. д-ра пед. наук. Ярославль, 2009. 514 с.
Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Аркти, 2003. 192 с.
Герасимов Е. Н. Модернизация дидактического процесса в вузе физической культуры на базе современной технологии обучения // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. № 5. С. 6-12.
Голубева Н. М. Адаптация студентов вуза к профессиональной деятельности: на примере подготовки будущих менеджеров: дисс.. канд. пед. наук. Н. Новгород, 2004. 199 с.
Дуботолкина Г. А. Педагогические условия эффективного использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов средних профессиональных учебных заведений: дисс.. канд. пед. наук. Пенза, 2006. 191 с.
Канунникова Н. В. Лингводидактические основы проектирования интегративного курса обучения иностранному языку студентов экономических специальностей вузов: дисс.. канд. пед. наук. Томск, 2005. 246 с.
Кукуев А. И. Андрагогический подход в педагогике: автореф. дисс. … д-ра пед. наук. Ростов н/Д, 2010. 34 с.
Кулюткин Ю. Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии. 1984. № 5. С. 41-45.
Макурина А. С. Повышение мотивации учебной деятельности студентов физкультурного вуза: дисс. … канд. пед. наук. Челябинск, 2006. 160 с.
Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности. Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1988. 262 с.
Образцов П. И., Иванова О. Ю. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов: учеб. пособие. Орел: Изд-во ОГУ, 2005. 114 с.
Пидкасистый П. И., Портнов М. Л. Искусство преподавателя. Первая книга учителя. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 184 с.
Проданова Н. В. Формирование профессионального самоопределения учащихся в условиях профориентационной работы [Электронный ресурс]. URL: http://labourmarket.ru/conf3/reports/prodanova.doc (дата обращения: 20.03.2013).
Рудкова С. Г. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации студентов в вузе: дисс. … канд. пед. наук. Биробиджан, 2005. 215 с.
Суслина А. А. Мотивационное обеспечение учебной деятельности студента вуза: дисс. … канд. пед. наук. Калининград, 1999. 177 с.
Федорова О. Н. Обучение английскому языку студентов неязыкового вуза на основе компетентностного подхода: дисс.. канд. пед. наук. СПб., 2007. 278 с.
Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки / ред. колл. И. В. Блауберг и др. М.: Наука, 1978. 391 с.
English
