ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВУЗЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ
Гриднева Светлана Викторовна, Толопило Марина Владимировна
Югорский государственный университет
Аннотация. В статье рассматривается понятие профессиональной направленности, ее компонентов, выделены факторы развития компонентов и психолого-педагогические условия, отвечающие данным факторам. Описаны основополагающие подходы и принципы коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам в вузе с точки зрения целесообразности его использования для формирования профессиональной направленности студентов.
Ключевые слова и фразы: профессиональная направленность, коммуникативно-ориентированное обучение, психолого-педагогические условия, компоненты профессиональной направленности, professional orientation, communicative-oriented teaching, psychological-pedagogical conditions, professional orientation components
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абульханова-Славская К. А. Время личности и время жизни: науч. изд. / К. А. Абульханова-Славская, Т. Н. Березина. СПб.: Алетейя, 2001. 299 с.
Амитрова М. В. Влияние профессионализации на формирование личностных качеств будущих инженеров-технологов в процессе изучения иностранного языка в вузе // Высшее образование сегодня. 2011. № 1. С. 77-79.
Баранов Е. Г. Психологические основы формирования самостоятельности военных кадров в вузах Министерства обороны: монография. Тверь, 2003. 212 с.
Берулава М. Н. Гуманистическое образование в условиях информационной цивилизации // Педагогика. 2008. № 7. С. 3-7.
Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2006. 1134 с.
Гебос А. И. Психология свойств личности: учеб.-метод. пособие. Кишинев: Лумина, 1986. 81 с.
Зеер Э. Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 030500 "Профессиональное обучение" (по отраслям) / Э. Ф. Зеер, О. А. Рудей. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2008. 254 с.
Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям. М.: Логос, 2009. 382 с.
Коган А. Ф. Психологическое моделирование целеполагания и принцип псевдосвободы выбора цели в учебной деятельности // Психология: сб. научных трудов. Киев, 1999. Вып. 3 (6). С. 212-222.
Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: URSS, 2005. 211 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. "Психология", "Клин. психология". М.: Смысл; Academia, 2004. 345 с.
Ломов Б. Ф. Психическая регуляция деятельности: избранные труды / отв. ред. В. А. Барабанщиков. М.: Ин-т психологии РАН, 2006. 622 с.
Мильруд Р. П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам / Р. П. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностранные языки в школе. 2000. № 4. С. 9-16; № 5. С. 17-22.
Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 254 с.
Подласый И. П. Педагогика: учебник. М., 2007. 540 с.
Полонский В. М. Словарь понятий и терминов по образованию и педагогике. М., 2000. 368 с.
Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика-Пресс, 2001. 438 с.
Реан А. А. Психология и педагогика: учеб. для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. СПб.: Питер, 2000. 432 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. 705 с.
Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. М.: Академия, 2009. 287 с.
Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Логос, 2007. 189 с.
English
