РОЛЬ МИРОВОЗЗРЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Емельяненко Владимир Дмитриевич, Калинкина Татьяна Владимировна
Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского
Аннотация. В статье раскрывается роль ценностно-мировоззренческих оснований личности как важнейшего фактора, определяющего успех образовательного процесса, осуществляемого на базе современных информационно-коммуникационных технологий. Доказывается, что подобная форма обучения обоснована при наличии у молодого человека устойчивого мировоззрения, особенно такого его аспекта, как образовательная мотивация. При условии примитивности мировоззренческих ценностей объекта образовательно-воспитательного воздействия (прежде всего, когда среди них ведущую роль играют принципы индивидуализма, эгоизма и гедонизма) применение современных информационно-коммуникационных технологий - малоэффективно.
Ключевые слова и фразы: Интернет, информационные технологии, мировоззрение, образование, сознание, ценностно-мировоззренческие основания личности, Internet, information technologies, worldview, education, consciousness, value-worldview bases of personality
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абалуев Р. Н., Астафьева Н. Е., Баскакова Н. И., Бойко Е. Ю., Вязовова О. В., Кулешова Н. А., Уметский Л. Н., Шешерина Г. А. Интернет-технологии в образовании: учебно-методическое пособие. Тамбов: Изд-во Тамбовского государственного технического университета, 2002. Ч. 3. 136 с.
Авдеева С. М. Возможности и проблемы развития интернет-образования [Электронный ресурс]. URL: http://ito.edu.ru/ 2001/ito/P/P-0-5.html (дата обращения: 11.01.2016).
Барцалкина В. В. Увлечение компьютерными играми: беда или благо? М.: МГПУ, 2008. 104 с.
Бердяев Н. А. Спасение и творчество: два понимания христианства // Путь. 1926. № 2. С. 19-28.
Бондарева Г. А. Компьютеризация преподавания и вероятность появления компьютерной зависимости у студентов // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2011. Вып. 4. С. 83-89.
Бояркина Л. А., Бояркин В. В. Российский Интернет в образовании: что такое хорошо и что такое плохо // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2010. № 5-2. С. 196-201.
Бояркина Л. А., Ледак Л. П. Технологии электронного обучения как средство обеспечения доступного качественного образования // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2014. № 26. С. 45-50.
Булгаков И. В. Homo Gamer. Психология компьютерных игр. М.: Класс, 2000. 142 с.
Бурнаева Е. М. "Человек виртуальный" как проблема электронного образования // Ученые заметки Тихоокеанского государственного университета. 2013. Т. 4. № 4. С. 1243-1246.
Быстров А. Н. Интернет-развитие в образовании // Ярославский педагогический вестник. 2015. Т. II. Психолого-педагогические науки. № 1. С. 140-145.
Варенина Л. П. Геймификация в образовании // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. Т. 6. № 6. Ч. 2. С. 314-317.
Волк П. Л. Интернет и образование // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2010. № 10. С. 54-56.
Волянюк Д. С., Мустафин Р. Г. Применение современных информационных технологий в образовании // Международный журнал экспериментального образования. 2011. № 10. С. 13-16.
Горошко Е. И. Образование 2.0 - это будущее отечественного образования? (попытка теоретической рефлексии). Ч. 1 // Образовательные технологии и общество. 2009. Т. 12. № 2. С. 455-469.
Драиден Г., Вое Д. Революция в обучении. Научить мир учиться по-новому. М.: Парвинэ, 2003. 653 с.
Елисеева Е. В., Злобина С. Н., Зятева Л. А., Малинников С. Г., Щерба И. И. Геймификация в современной высшей школе // Современные образовательные технологии: педагогика и психология: монография. Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2015. Кн. 16. С. 53-72.
Емельяненко В. Д. Интернет и ценностно-мировоззренческие основания исторического сознания (к постановке проблемы) // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. № 8 (98). С. 57-58.
Емельяненко В. Д. Интернет и ценностно-мировоззренческие основания морали // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 9 (35): в 2-х ч. Ч. 2. С. 58-62.
Емельяненко В. Д. Некоторые проблемы развития современного российского общества: мировоззренческий аспект // Вестник Брянского государственного университета. 2006. № 2. С. 192-197.
Емельяненко В. Д. Современные информационные технологии и ценностно-коммуникативный аспект мировоззрения // Форум. Серия: Современное состояние и тенденции развития гуманитарных и экономических наук. 2012. № 1. С. 20-25.
Емельяненко В. Д., Александрова Н. В. Интернет и ценностно-мировоззренческие основания религиозного сознания // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. № 2 (92). С. 29-31.
Емельяненко В. Д., Амешина Н. С. Интернет-зависимость: духовно-ценностные основания // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2014. № 11 (89). С. 53-54.
Емельяненко В. Д., Богданова А. М., Гнаева Ю. А. Интернет и ценностно-мировоззренческие основания правосознания // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. № 7 (97). С. 66-70.
Емельяненко В. Д., Киреенко Ю. И., Чувашова Е. С. Ценностно-мировоззренческие основания зависимости молодежи от компьютерных игр // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2016. № 1 (103). С. 35-40.
Кастельс М. Галактика Интернет. М., 2003. 328 с.
Ключникова Л. В. Преимущества онлайн-обучения // Система ценностей современного общества. 2015. № 40. С. 166-168.
Колин К. К. Информационные технологии - катализатор процесса развития современного общества // Информационные технологии. 2003. № 1. С. 2-5.
Лебедева H. H. Всем ли доступна правовая информация, размещенная в Интернете? // Российская юстиция. 2004. № 1. С. 53-54.
Мазелис А. Л. Геймификация в электронном обучении // Качество профессиональной подготовки через диалог системы высшего образования и профессиональной среды. Владивосток: ВГУЭС, 2013. С. 3-4.
Нехаев И. Н. Электронное обучение: прорыв в будущее? // Инженер: газета Поволжского государственного технологического университета. 2013. 15 ноября.
Новикова О. Н. Виртуальная игра как средство формирования личностной идентичности детей и подростков // Педагогическое образование в России. 2014. № 2. С. 146-151.
Плешаков В. А. О киберсоциализации и здоровье личности в образовании // Информация и образование: границы коммуникаций. 2014. № 6 (14). С. 202-204.
Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2010. 365 с.
Пфаненштиль И. А., Борисенко И. Г. Роль информационных технологий в преодолении трансформационных процессов в российском образовании // Философия образования. 2012. № 4 (43). С. 59-67.
Смолл Г., Ворган Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета. М.: Колибри; Азбука-Аттикус, 2011. 352 с.
Стоит ли знакомить малыша с компьютером? [Электронный ресурс]. URL: http://www.kalyakimalyaki.ru/ paper293.html (дата обращения: 11.01.2016).
Хорост М. Всемирный разум / пер. с англ. В. Дудникова. М.: Эксмо, 2011. 285 с.
Черемисин А. Г. Развитие интернет-образования в условиях информационного общества // Инновации в образовании. 2005. № 5. С. 5-14.
Щербатых Ю. Фейсбук делает нас тупыми? // Российская газета. 2011. 06 октября.
Яковлева Е. Неизвестные герои // Российская газета. 2013. 14 марта.
Jackson M. Distracted. N. Y.: Prometheus Books, 2009. 298 р.
English
