ПОЗНАВАТЕЛЬНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЗАДАНИЙ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ФИЛОЛОГОВ-ИНОСТРАНЦЕВ ДОВУЗОВСКОГО ЭТАПА)
Косович Любовь Францевна, Панова Елена Павловна, Филимонова Наталия Юрьевна
Волгоградский государственный технический университет
Аннотация. В статье рассматривается вид заданий, передающих через свои формулировки литературоведческие знания, которые способны помочь будущему филологу-инофону понять глубинный смысл художественного текста. Познавательно-содержательная составляющая превращает задание в ключ, инструмент, демонстрирующий смысл того, что важно найти, чтобы определиться в главном.
Ключевые слова и фразы: понимание, содержание образования, литературоведческая действительность, познавательная составляющая заданий, текстовый продукт интерпретатора-инофона, understanding, content of education, literary reality, cognitive component of tasks, text product of interpreter - foreign language speaker
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Богин Г. И. Обретение способности понимать: введение в филологическую герменевтику. М.: Психология и Бизнес ОнЛайн, 2001. 516 с.
Жигалова М. П. Типология анализа произведений русской литературы в школах Республики Беларусь: 10-11 классы: дисс. … д. пед. н. М., 2005. 344 с.
Косович Л. Ф., Горьковская В. Д. Структурно-предикативная модель гипертемы как средство обучения продуцированию текста-описания на довузовском этапе // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2014. № 3. С. 88-91.
Косович Л. Ф., Панова Е. П., Филимонова Н. Ю. Русская литература Х-ХХ веков: учебное пособие. М.: Флинта - Наука, 2009. 536 с.
Филимонова Н. Ю. Изучение художественного текста иностранцами-нефилологами. Saarbrucken: LAP, 2012. 112 c.
Филимонова Н. Ю., Косович Л. Ф., Панова Е. П. Методика преподавания литературы на начальном этапе изучения русского языка // Русский язык и литература во времени и пространстве: 12-й Конгресс МАПРЯЛ. Шанхай, 2011. Т. 4. С. 573-576.
English
