Параметры эффективного SPOC по русскому языку как иностранному и урока как структурной единицы онлайн-курса в контексте разработки «золотого фонда» ресурсов китайского образовательного пространства
Чжоу Вэй, У Фэнли
Хэйхэский университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 01.07.2023
Аннотация. Цель исследования – выявить оптимальные параметры открытого онлайн-курса (SPOC) «Базовый русский язык» и урока как его структурной единицы применительно к условиям гибридного обучения русскому языку как иностранному (РКИ) в вузе Китая. В статье кратко обозначены черты реформирования высшего образования в Китае, обусловленного развитием цифровизации общества и внедрением концепции создания национальной базы высококачественных обучающих ресурсов. На примере анализа опыта реализации конкретного SPOC по русскому языку как иностранному (уровни А1-А2) предпринята попытка описать наиболее важные характеристики SPOC и уроков, входящих в данный онлайн-курс, обосновать целесообразность выделения параметров, определяющих эффективность онлайн-курса в целом и отдельных уроков в частности. Научная новизна исследования заключается в том, что сформулирован и обоснован комплекс параметров, на основании которых можно осуществлять оценку эффективности SPOC по русскому языку как иностранному в целом, а также структурных компонентов – уроков – и их потенциала при организации гибридного обучения. В результате исследования определена специфика гибридного обучения русскому языку как иностранному в условиях китайского вуза. Доказано, что к оптимальным параметрам онлайн-курса по РКИ и каждого урока как структурной единицы SPOC относятся: 1) разнообразие представленных в каждом уроке онлайн-курса средств вовлечения студентов в учебную деятельность и степень их эффективности; 2) глубина и разнообразие контента каждого урока онлайн-курса, а также четкая структурированность курса в целом и структурных компонентов в частности; 3) соотнесенность содержания курса с традиционными учебными пособиями и программами; 4) наличие развивающего и/или опережающего контента и расширенных банков заданий для обеспечения индивидуализации обучения; 5) параметр, определяющий характеристики системы оценивания и формы рефлексивного отклика обучающихся на каждом уроке.
Ключевые слова и фразы: русский язык как иностранный, гибридное обучение, массовый открытый онлайн-курс, эффективность обучения, Russian as a foreign language, hybrid learning, mass open online course, learning efficiency
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Го Цзюнь, Чжоу Вэй. Педагогические стратегии и эмпирические исследования по созданию гибридных «золотых курсов» в рамках инициативы «Двойной топ» // Глобальный научный потенциал. 2023. № 1 (142).
Дацун Н. Н. SPOC в высшем образовании: европейский опыт // Вопросы образования. 2019. № 1.
Дьякова Т. А., Хворова Л. Е. Онлайн-урок русского языка как иностранного в условиях цифровой трансформации педагогической деятельности // Русистика. 2020. Т. 18. № 2.
Исакович А. П. Трактовка термина «смешанное обучение» с точки зрения технологического и содержательного подходов: теоретический обзор // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. Вып. 6.
Синь Фанкунь. Реализация в КНР проекта «Первоклассные университеты и специальности международного уровня»: роль местных органов власти // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24. № 4.
Чжан Вэй, Веснина Л. Е. Модель смешанного обучения русской грамматике в китайском вузе // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2.
Чжан Вэй, Веснина Л. Е. Применение метода смешанного обучения на основе микрообучения в преподавании русского языка в университете Китая (на примере предмета «Русская практическая грамматика») // Педагогическое образование в России. 2021. № 4.
Чэн Жуйпу. Проблемы организации гибридного обучения РКИ в китайском вузе // Русский язык как иностранный в смешанном формате обучения: проблемы и перспективы: мат. междунар. науч.-практ. конф. (г. Москва, 13 февраля 2023 г.) / под общ. ред. д. пед. н., проф. С. А. Вишнякова. М., 2023.
Allen I. E., Seaman J. Class Differences: Online Education in the United States. 2010. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED529952.pdf
李清杨. 混合式教学模式 在第二外语日语教学中的应用研究 // 辽宁工业大学学报 (社会科学版). 2021 年. 第 23 卷. 第 6 期 (Ли Циньян. Гибридный режим обучения. Прикладные исследования в преподавании японского языка как второго иностранного // Журнал Ляонинского технологического университета («Общественные науки»). 2021. Т. 23. № 6).
梁 珊, 王选飞. 疫情防控常态化背景下 混合式教学模式探索 ——以“数据挖掘”课程为 // 黑龙江教育 (理论与实践). 2021 年. 第 12 期 (Лян Шань, Ван Сюаньфэй. Изучение гибридного режима обучения на примере курса «Интеллектуальный анализ данных» // Образование в Хэйлунцзяне (теория и практика). 2021. № 12).
刘觉敏. 基于移动互联网络的《视听语言》课程混合式 教学模式的研究 ——以南京视觉艺术职业学院影视类专业为例 // 知识文库. 2021年. 12 (下). 第24 期 (Лю Цзюэминь. Особенности обучения языку кино и телевидения с помощью мобильного приложения (на примере гибридного курса для студентов специальности «Кино и телевидение» Нанкинского профессионального колледжа изобразительных искусств) // База знаний. 2021. № 12-2. Вып. 24).
侯丽梅. 移动技术支持的大学英语混合式听说教学模式探析 // 高等教育研究. 2019年. 21期 (Хоу Лимэй. Анализ гибридной модели обучения аудированию и разговорной речи в университетском курсе английского языка с поддержкой мобильных технологий // Китайский академический журнал. 2019. № 21).
张薇, 陈思雨. 基于微课的混合式教学模式在大学俄语语法教学中的应用研究 // 鞍山师范学院学报. 2020年. 第 22 卷 (Чжан Вэй, Чэнь Сию. Исследование по применению гибридной модели обучения, основанной на микрокурсах, при преподавании русской грамматики в университетах // Журнал Аньшанского педагогического университета. 2020. Т. 22).
沈欣忆, 林世员, 陈丽. 中国现代远程教育政策编码与分析 // 现代远程教育研究. 2014年. 5期 (Шэнь Синьи, Линь Шиюань, Чэнь Ли. Анализ современной политики дистанционного образования Китая // Современные исследования в области дистанционного образования. 2014. № 5).
袁园. 基于网络教学平台的混合式教学模式在高校外语教学中应用 // 湖北开放职业学院学报. 2020 年. 第 33 卷. 第 17 期 (Юань Юань. Применение гибридной модели обучения на основе онлайн-платформы обучения при обучении иностранным языкам в колледжах и университетах // Журнал открытого профессионального колледжа Хубэй. 2020. Т. 33. № 17).
俞国红. 信息技术视域下高职混合式金课建设的 创新路径 // 到 他新 2.0. 2021 年. 12 月 15 日 (Юй Гохун. Создание инновационного гибридного «золотого» курса для высшего профессионального образования в рамках концепции использования информационных технологий // Интернет + инновации 2.0. 2021. 15 декабря).
English
