Гносеологические основания педагогической модели кантианства
Гущин Ян Денисович, Маслов Роман Владимирович, Фриауф Василий Александрович
Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского
Дата поступления рукописи в редакцию: 14.06.2021
Аннотация. Цель исследования - определить гносеологические и методологические основания связи принципов теории познания и педагогики в кантианстве. В статье выявляется роль критического мышления в теоретико-познавательной деятельности, обосновывается правомерность распространения принципов этого мышления на педагогическую сферу. Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе принципов разумности и свободы как связующего звена между основоположениями гносеологии и задачами воспитания личности. В результате доказано, что критическая методология кантовской теории познания способствует возникновению соответствующей педагогической модели, нацеленной на формирование самостоятельно мыслящей личности, действующей на благо общества.
Ключевые слова и фразы: проблемы гносеологии, критическая методология, кантианская педагогика, познающий субъект, личность, issues of epistemology, critical methodology, Kantian pedagogy, cognising subject, personality
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Александрова Е. А. Развитие идей И. Канта в педагогике свободы // Философия и проблемы современности: сборник научных статей по материалам научно-исследовательской конференции. Саратов: Изд-во СГУ, 2003. С. 210-216.
Асмус В. Ф. Иммануил Кант. М.: Наука, 1973. 536 с.
Белов В. Н. С. И. Гессен в истории русского неокантианства // Кантовский сборник. 2014. № 1 (47). С. 59-65.
Кант И. Критика чистого разума. М.: Наука, 1999. 655 с.
Кант И. Трактаты и письма. М.: Наука, 1980. 710 с.
Малкина С. М. Кантовский суд над разумом и проблемы метафизики // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2015. № 10-2 (60). С. 98-101.
Соловьев В. С. Сочинения: в 2-х т. М.: Мысль, 1988. Т. 2. 822 с.
Тетюев Л. И. Кант и современная практическая философия: актуальные проблемы и дискуссии: учебное пособие для магистрантов и аспирантов гуманитарного направления. Саратов: Изд-во СГУ, 2018. 56 с.
Belov V. N., Karagod J. G. The war and the nature of national education in the works of Russian neokantians // Social Sciences and Ecological Studies. 2017. № 2. P. 12-15.
Kosykhin V. Losev’s Eidetic Dialectic: The Structuring of Being and Anagogical Cognition // Stasis. 2013. № 1. P. 316-332.
English
