Мнемотехники для запоминания иноязычной лексики в процессе самостоятельной работы студентов по созданию ассоциативных карт в неязыковом вузе
Заруцкая Екатерина Витальевна
Санкт-Петербургский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 12.07.2024
Аннотация. Цель данного исследования заключается в обосновании возможности использования студентами неязыкового вуза мнемотехник для запоминания иноязычной лексики в процессе самостоятельной работы по созданию ассоциативных карт в курсе общего английского языка. В статье рассмотрены три группы мнемотехнических приемов: визуальные, аудиовизуальные и аудиальные – и приводятся примеры ассоциативных карт, включающих визуальные изображения, дефиниции или примеры использования лексических единиц в контексте, а также ассоциативные ряды, связанные с личным опытом студентов или контекстами их жизни. Научная новизна работы заключается в уточнении преимуществ использования ассоциативных карт как средства обучения иноязычной лексике с позиции студентов, участвовавших в их подготовке в процессе самостоятельной работы. Результаты исследования свидетельствуют о положительном отношении студентов к применению ассоциативных карт для запоминания иноязычной лексики. Студенты выделяют следующие преимущества таких карт: 1) влияние времени, затраченного на их создание, на глубокое запоминание; 2) успешное припоминание и применение лексики в ходе итогового контрольного задания; 3) восприятие работы по созданию карт как творческого задания. В исследовании также выявляется важность для студентов организации дополнительной практики с ассоциативными картами для систематического повторения лексических единиц с целью их сохранения в долговременной памяти.
Ключевые слова и фразы: мнемотехнические приемы, ассоциативные карты, иноязычная лексика, обучение иностранному языку, mnemonic techniques, association maps, foreign language vocabulary, foreign language learning
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Бабкина Л. Ю. Экспериментальное исследование стратегий запоминания // Linguistica Juvenis. 2020. № 22.
Ванягина М. Р. Применение мнемотехники для обучения иноязычной лексике // Педагогика и психология образования. 2019. № 3.
Гридина Т. А., Коновалова Н. И. Стратегии кодирования и декодирования информации в процессах запоминания (экспериментальное исследование мнемотехник) // Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности. 2010. № 8.
Залевская А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: избранные труды. М.: Гнозис, 2005.
Зиганов М. А., Козаренко В. А. Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления. М.: Школа рационального чтения, 2000.
Зинченко В. П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб.: Питер, 2012.
Исакжанова И. П. Метод ассоциативной карты в обучении студентов профессионального колледжа иностранному языку // Образование от «А» до «Я». 2023. № 3.
Кирюшина О. В. Рациональные приемы запоминания иноязычной лексики в системе профильной подготовки студентов вуза: теоретический и практический аспекты // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 1.
Лосева Н. В., Макаренко Н. Н. Опыт исследования произвольного и непроизвольного запоминания у изучающих иностранный язык // Московский педагогический журнал. 2023. № 3.
Незговорова С. Г., Кирсанова Е. М. Индивидуальные стратегии освоения лексики в процессе изучения английского языка как языка профессии // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2020. Вып. 4 (837).
Смирнова Ю. В. Использование ассоциативного метода при изучении профессиональной лексики английского языка в ведомственном вузе // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters). 2023. № 11. http://emissia.org/offline/2023/3315.htm
Щеголева А. В. Чанкинг-метод как способ оптимизации процесса усвоения лексического материала на английском языке // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1.
Buzan T., Buzan B. The Mind Map Book: How to Use Radiant Thinking to Maximize Your Brain’s Untapped Potential. L.: Penguin Publishing Group, 1996.
Higbee K. L. Recent Research on Visual Mnemonics: Historical Roots and Educational Fruits // Review of Educational Research. 1979. Vol. 49. No. 4.
Lindstromberg S., Boers F. The Mnemonic Effect of Noticing Alliteration in Lexical Chunks // Applied Linguistics. 2008. Vol. 29. Iss. 2. https://doi.org/10.1093/applin/amn007
Mahdi H. S., Gubeily M. A. I. The Effect of Using Bizarre Images as Mnemonics to Enhance Vocabulary Learning // Journal of Social Studies. 2018. Vol. 24. Iss. 1. https://doi.org/10.20428/JSS.24.1.5
Nation I. S. P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
Oxford R. L. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Boston: Heinle and Heinle Publishers, 1990.
Paivio A. A Theoretical Analysis of the Role of Imagery in Learning and Memory // The Function and Nature of Imagery / ed. by P. W. Sheehan, J. S. Antrobus. N. Y.: Academic Press, 1972.
Schmitt N. Vocabulary Learning Strategies // Vocabulary: Description, Acquisition, and Pedagogy / ed. by N. Schmitt, M. McCarthy. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.
Tavakoli M., Gerami E. The Effect of Keyword and Pictorial Methods on EFL Learners’ Vocabulary Learning and Retention // Porta Linguarum. 2013. Vol. 19.
Thompson J. Memory in Language Learning // Learner Strategies in Language Learning / ed. by A. Wenden, J.Rubin. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1987.
English
