Интеграция этнокультурного компонента в процесс обучения иностранному языку студентов неязыковых факультетов в региональном вузе
Василькова Ольга Викторовна
Удмуртский государственный аграрный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 15.12.2023
Аннотация. Цель исследования состоит в обосновании необходимости внедрения этнокультурного компонента в процесс обучения иностранному языку студентов неязыковых факультетов регионального вуза в соответствии с принципами современного иноязычного профессионального образования как способа гармонизации межнациональных и межличностных отношений в поликультурном регионе. В статье рассматривается дидактический потенциал дисциплины «Иностранный язык» в формировании межкультурной компетенции студентов неязыковых факультетов, развитии этнической идентичности на основе интеграции этнокультурного компонента. Научная новизна заключается в разработке теоретических и практических положений, выводов и рекомендаций, связанных с организацией процесса обучения иностранному языку студентов неязыкового вуза в поликультурном регионе, основанной на внедрении в образовательный процесс системы упражнений этнокультурологической направленности. В результате исследования установлено, что практические занятия по иностранному языку в неязыковом вузе имеют значимые возможности в расширении образовательного кругозора студентов неязыкового вуза и подготовке к жизни в условиях многонационального, многоязычного, поликультурного мира. Интеграция этнокультурного компонента в учебный процесс стимулирует мотивацию к изучению иностранных языков, способствует осознанию специфики и особенностей родной культуры как части мировой культуры, развитию таких важных для межкультурного взаимодействия качеств личности, как позитивная этническая идентичность, эмпатия, толерантность.
Ключевые слова и фразы: обучение в региональном вузе, поликультурный регион, межкультурная компетенция, этническая идентичность, этнокультурный компонент, обучение иностранному языку, education in a regional university, multicultural region, intercultural competence, ethnic identity, ethnocultural component, foreign language teaching
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Акатьева И. С., Русанова И. Ю. Содержание концепта РОДНОЙ ЯЗЫК у студентов-носителей удмуртского языка (на материале ассоциативного эксперимента) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 15. Вып. 1.
Акимова Е. А., Авакян Р. В. Подготовка студентов к межкультурной коммуникации на основе цифровых технологий // Журнал педагогических исследований. 2019. Т. 4. № 3.
Бим И. Л., Сафонова В. В., Щепилова А. В. О преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования // Иностранные языки в школе. 2004. № 5.
Васильева Э. Р. Педагогические условия формирования поликультурной компетентности студентов технического вуза в процессе обучения иностранному языку: автореф. дисс. … к. пед. н. Уфа, 2021.
Василькова О. В. Организация работы с культурно-специфической лексикой на занятиях иностранного языка (на примере немецкого языка) // Научные разработки и инновации в решении стратегических задач агропромышленного комплекса: мат. науч.-практ. конф. Ижевск, 2022.
Василькова О. В., Новикова Л. А. Реализация дисциплины «Иностранный язык» в развитии этнической толерантности студентов неязыкового вуза // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 33. № 2.
Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Рус. яз., 1990.
Выготский Л. С. Избранные психологические произведения. Мышление и речь: проблемы психологического развития ребенка. М.: АСТ, 2023.
Высоких Е. В. Влияние родной культуры на иноязычное общение студентов: психолого-педагогический анализ: автореф. дисс. … к. психол. н. М., 1999.
Гальскова Н. Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2004. № 1.
Гриценко В. В., Остапенко Л. В., Субботина И. А. Значимость гражданской, этнической и региональной идентичности для жителей малых российских городов и ее детерминанты // Социальная психология и общество. 2020. Т. 11. № 4.
Гриценко В. В., Шорохова В. А., Хухлаев О. Е., Новикова И. А., Черная А. В., Первушина И. М., Любитов И. Е. Воспринимаемая угроза и дискриминация как модераторы связи этнической идентичности и эффективности межкультурного взаимодействия иностранных студентов в России // Социальная психология и общество. 2022. Т. 13. № 4.
Гукаленко О. В., Борисенков В. П. Поликультурное образование и вызовы современности // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2018. № 2.
Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005.
Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.
Корзун О. О., Штанько Е. В. Травелог как средство формирования межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся 10-11 классов (филологический класс, гуманитарный профиль) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. Вып. 5.
Кузнецова А. В., Чернышов С. В. Теоретическая модель иноязычной межкультурной компетенции старшеклассников // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 5. Вып. 1.
Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избранные психологические труды. М. – Воронеж: Изд-во Московского психолого-социального института; НПО «МОДЭК», 2003.
Малых Л. М. К вопросу о содержании понятия «мультилингвальное обучение» в российской системе образования // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2021. Т. 31. Вып. 1.
Новикова Л. А. Подготовка студентов вуза к межкультурному взаимодействию в цифровой среде в ситуациях не-диалога культур // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 9.
Новикова Л. А., Василькова О. В., Акатьева И. С. Этническая идентичность как основа формирования межкультурной компетентности студентов вуза // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2021. Т. 31. № 2.
Осипова Л. В. Поликультурная подготовка педагога – актуальная проблема современной высшей школы // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 9 (142).
Паперная Н. В., Ковалевич Е. П. Использование регионального компонента при обучении английскому языку в педагогическом вузе // Альманах современной науки и образования. 2008. № 2 (9).
Пассов Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования. Мн.: Лексис, 2003.
Пассов Е. И. Концепция высшего профессионального педагогического образования на примере иноязычного образования. Липецк, 1998.
Плеханова М. В. Межкультурный компонент как основа формирования межкультурной компетенции при обучении иноязычному общению студентов технического вуза // Вестник Томского государственного педагогического университета. Серия: Педагогика. 2007. Вып. 7 (70).
Привалова И. В. Языковое сознание: этнокультурная маркированность: теоретико-экспериментальное исследование: автореф. дисс. … д. филол. н. М., 2006.
Сысоев П. В. Языковое поликультурное образование в XXI веке // Язык и культура. 2009. № 2 (6).
Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2008.
Щепилова А. В. Содержание и предметные результаты обучения иностранному языку: структурирование и описание // Иностранные языки в школе. 2018. № 1.
Bennet M. Basic Concepts of Intercultural Communication. Selected Readings. Yarmouth, 1998.
Fischer L. M. Sprache als Brücke zwischen dem Fremden und dem Vertrauten // Informationen Deutsch als Fremdsprache. 1996. Bd. 1.
Knapp-Potthoff A.Interkulturelle Kommunikationsfähigkeit als Lernziel // Aspekte interkultureller Kommunikationsfähigkeit / hrsg. von A. Knapp-Potthoff, M. Liedke. München, 1997.
English
