Связь между осознанием ценности времени и сформированностью мягких навыков у студентов инженерно-управленческих специальностей
Соловьева Валентина Александровна, Диброва Марина Викторовна, Князев Евгений Борисович, Винокурова Светлана Анатольевна
Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского; Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского
Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского
Саратовский государственный медицинск
Дата поступления рукописи в редакцию: 12.01.2024
Аннотация. Цель исследования – определение взаимосвязей между осознанием ценности времени у студентов инженерно-управленческих специальностей и сформированностью у них мягких навыков. В статье рассмотрена значимость мягких навыков, в том числе самоменеджмента, осознания ценности времени, найдены корреляционные взаимосвязи между этим навыком (осознание ценности времени) и другими – готовностью к коммуникации, критическим мышлением, эмоциональным интеллектом. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые определены социально-когнитивные предикторы ценности времени и выявлены корреляционные связи между данным параметром и рядом мягких навыков у студентов инженерных специальностей. В результате исследования заключается, что чем более у студента развито осознание ценности времени, тем выше его эмоциональный интеллект, а также более высокие показатели по шкалам «Сноровка, хватка и предприимчивость», «Вербальная компетентность» методики КОСКОМ В. Н. Куницыной, что повышает коммуникативно-личностный потенциал человека. Кроме того, осознание ценности времени прямо положительно влияет на успеваемость студента. В свою очередь, развитое критическое мышление будет скорее приводить к снижению рассматриваемого показателя. К социально-когнитивным предикторам развития осознания ценности времени у студентов относятся следующие показатели: самомотивация, коммуникативно-личностный потенциал, а также академическая успеваемость (связь прямая), понимание ситуаций и эмоциональная стабильность (связь обратная).
Ключевые слова и фразы: мягкие навыки, ценность времени, самоменеджмент, эмоциональный интеллект, социальный интеллект, социально-когнитивные предикторы, студенты инженерных специальностей, soft skills, value of time, self-management, emotional intellect, social intelligence, social-cognitive predictors, engineering students
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Бабчинська О. І., Прокопчук А. М. Роль самоменеджменту в управлінні і саморозвитку менеджера // Крымский экономический вестник. 2012. Т. 2. № 1 (01).
Бугославская А. В. Самоменеджмент как средство коррекции самоорганизации обучающихся вуза // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2023. № 11.
Вениг С. Б., Соловьева В. А., Абрамович В. Р. Формирование профессиональной образовательной системы с учетом когнитивных искажений в мышлении студента // Управление устойчивым развитием. 2022. № 2 (39).
Викторова М. М. Самоменеджмент как инструмент личностного роста // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2022. № 10 (74).
Голя Н. Г. Технологии самоменеджмента как важный фактор развития творческого потенциала руководителей учреждений профессионально-технического образования // Науковий огляд. 2018. № 9 (52).
Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021.
Ильин Е. И. Методика Н. Холла оценки «эмоционального интеллекта» (опросник EQ). Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2011.
Князев Е. Б., Сергеев А. С., Долгова Л. В., Игонин В. А. Якорь карьеры на предпринимательство у студентов медицинского вуза в зависимости от социально-демографических факторов // Педагогическое взаимодействие: возможности и перспективы: мат. IV междунар. науч.-практ. конференции. Саратов, 2022.
Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2001.
Луценко Е. Л. Адаптация теста критического мышления Л. Старки // Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія: Психологія. 2014. № 1110.
Мосесян А. В. Жизнь и время как ценности: взгляд студента-социолога // Современная философия и социальные науки глазами молодых ученых: сб. статей и эссе. М., 2024.
Нестик Т. А. Социально-психологическая детерминация группового отношения к времени: дисс. … д. психол. н. М., 2015.
Осипова О. П., Шклярова О. А. Ресурс самоменеджмента в повышении профессиональной жизнеспособности и развитии управленческой культуры педагогических работников // Проблемы современного образования. 2020. № 5.
Распопова А. С. Тенденции принятия решений как ресурс совладания со стрессом у студентов, занимающихся спортом // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. 2021. № 11.
Резник С. Д., Чемезов И. С. О понимании принципа «выкладываться полностью» в деятельности организованного менеджера // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. 2019. Т. 4. № 4.
Севостьянов Д. А., Гайнанова А. Р. Целеполагание современных студентов: инверсивный анализ // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 7.
Синица А. В. Организация рабочего времени как составляющая самоменеджмента руководителя // Вестник Сумского национального аграрного университета. 2012. № 3.
Скрынская О. А., Шперх А. А. Развитие мягких навыков в условиях VUCA-мира // Наука и школа. 2022. № 2.
Соловьева В. А., Винокурова С. А. Определение путей формирования мягких навыков у студентов инженерных специальностей в процессе преподавания дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» // Всемирный день качества – 2022: мат. III междунар. конференции. Саратов, 2022.
Соловьева В. А., Иноземцева Н. П. Оценка уровня эмоционального интеллекта студентов-медиков для определения потребности в совершенствовании образовательного процесса // Образование и саморазвитие. 2023. Т. 18. № 3.
Старцева В. А., Нургалиева К. Р., Лапшина Е. А. Роль обучения рефлексии студентов при принятии жизненно важных решений // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-3.
Степанова Л. Н., Зеер Э. Ф. Soft skills как предикторы жизненного самоосуществления студентов // Образование и наука. 2019. № 21 (8). https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-8-65-89
Эрнст Г. Г. Самоанализ урока на основе рефлексии: в помощь учителю // Народное образование. 2016. № 7-8 (1458).
Ghali B. A. A., Miri L., Hamzah K. D. Self-Management and Its Relation to Organizational Excellence // International Journal of Engineering & Technology. 2018. Vol. 7 (4).
Marchenko Yu., Veretyl’nik Yu., Zhupanova D. Innovative Technologies in the Process of Selfmanagement Implementation by Future Leader // Велес. 2019. № 3-1 (69).
Stan M. M. Self-management Skills and Student Achievement – A Pilot Study // ATEE 2020 – Winter Conference 2020. Teacher Education for Promoting Well Being in School. Suceava, 2021. Vol. 16. https://doi.org/10.18662/lumproc/atee2020/34
Starkey L. Critical Thinking Skills Success in 20 Minutes a Day. N. Y., 2004.
English
