Развитие креативности как надпрофессионального навыка у взрослых обучающихся на занятиях по деловому английскому языку
Копылова Наталья Владимировна, Домышева Светлана Аркадьевна
Иркутский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 23.07.2023
Аннотация. Цель исследования – обосновать целесообразность применения у обучающихся послевузовских ступеней образования в рамках программы по деловому английскому языку коммуникативных видов учебной деятельности, требующих дивергентного мышления. В статье рассмотрена специфика применения эффективных педагогических технологий в работе со взрослыми обучающимися (кейс-технология, ролевые и интеллектуальные игры, проблемно-поисковая и проектная деятельность) с целью создания наиболее благоприятной креативной образовательной среды; описан опыт развития навыка креативности у обучающихся послевузовских ступеней образования в рамках программы по деловому английскому языку. Научная новизна заключается в том, что обучение английскому языку для специальных целей рассматривается в контексте креативной андрагогики и выявляется ряд андрагогических условий реализации принципа креативизации учебного процесса: адаптивность преподавания, индивидуальный подход, вариативность обучения, а также баланс между креативными и традиционными видами работ. В результате анализа научно-методической литературы, наблюдения и обобщения накопленного педагогического опыта в данной области авторы представляют практические рекомендации по развитию у взрослых креативности как важного надпрофессионального навыка.
Ключевые слова и фразы: креативность, надпрофессиональный навык, андрагогика, деловой английский язык, взрослые обучающиеся, creativity, supra-professional skill, andragogy, business English, adult learners
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Анненкова А. В. Когнитивная гибкость как неотъемлемый компонент межкультурной коммуникативной компетенции специалиста // Межкультурное многоязычное образование как фактор социальных трансформаций: становление и развитие научной школы: сб. науч. ст. М., 2021.
Бирюкова Н. А. Андрагогика (наука об обучении взрослых) как актуальное направление современной образовательной практики // Вестник Марийского государственного университета. 2008. № 2.
Боровинская Д. Н. Развитие креативных способностей в контексте современной образовательной среды // Социально-гуманитарные знания. 2018. № 10.
Буковский С. Л., Литвинов А. В. Концепция и содержание креативного подхода в обучении иностранным языкам в неязыковом вузе // Преподаватель ХХI век. 2018. № 2.
Гордина О. В., Гордин А. И. Андрагогика. М.: Юрайт, 2023.
Домышева С. А., Копылова Н. В. Интеллектуальные игры при обучении английскому языку для специальных целей: принципы составления вопросов викторин // Бизнес-образование в экономике знаний. 2022. № 1.
Домышева С. А., Копылова Н. В. Материалы рубрики «Советы читателям» американских СМИ на занятиях по английскому языку для менеджеров // Гуманитарная парадигма. 2018. № 3 (6).
Колесникова И. А. Основы андрагогики. М.: Академия, 2007.
Мамонтова Н. Ю. Интеграция технологии формирования гибких умений в обучение иностранным языкам в техническом вузе // Концепт. 2022. № 9.
Мороз В. В. Креативный подход к преподаванию профессионально-ориентированного иностранного языка // Вестник Оренбургского государственного университета. 2017. № 2 (202).
Попов А. И., Пучков Н. П. Инновационная технология развития креативности и формирования творческих компетенций студентов вузов // Научно-технические ведомости СПбГПУ. 2009. № 5.
Рожкова С. В. Сравнительный анализ понятий «креативность» и «творчество» // Гаудеамус. 2018. Т. 17. № 1.
Семенова Е. Ю. Обучение взрослых иностранному языку // Российский внешнеэкономический вестник. 2016. № 2.
Сироткин Л. Ю. Творчество и креативность: возможности понятийного компромисса // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 3.
Суйкова О. А. Андрагогические принципы в реализации непрерывного образования взрослых // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2018. Вып. 4 (37).
Сырина Т. А., Померанцева Н. Г. Методы и технологии формирования мягких навыков на занятиях по иностранному языку для специальных целей // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 5.
Утемов В. В., Зиновкина М. М., Горев П. М. Креативная педагогика: учеб. пособие для вузов. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Юрайт, 2023.
Хохлова Д. А. Креативная педагогика как инновационная отрасль и условие развития креативности обучаемого // Наука. Инновации. Технологии. 2013. № 2.
Чернявская А. Г. Андрагогика. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Юрайт, 2023.
Шишкина Л. И. Креативность и творчество: соотношение понятий // Управленческое консультирование. 2015. № 4.
Belyakova I., Kecherukova M. Creativity as a Challenge in the EFL Classroom // Communication Trends in the Post-Literacy Era: Polylingualism, Multimodality and Multiculturalism as Preconditions for New Creativity. Ekaterinburg: Ural University Press, 2020. https://doi.org/10.15826/B978-5-7996-3081-2.04
Domysheva S. A., Kopylova N. V. Overcoming Non-Linguistic Barriers to Effective Speaking in Russian Adult ESP Classroom // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2021. Т. 27. № 1.
English
