Теоретическое обоснование процессуальной модели развития компетенций социального взаимодействия студентов в процессе учебного сотрудничества
Родина Ольга Николаевна
Тюменский индустриальный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 03.04.2023
Аннотация. Целью представленного в публикации исследования является теоретическое обоснование процессуальной модели развития компетенций социального взаимодействия студентов в процессе учебного сотрудничества. В статье выявлена сущность компетенций социального взаимодействия студентов. Уточнен их состав, включающий социально-перцептивную, коммуникативную и интерактивную компетенции социального взаимодействия. Раскрыто их содержание, отражающее суть каждой компетенции. Обоснована возможность развития компетенций социального взаимодействия студентов в процессе учебного сотрудничества, что обусловлено его сущностными характеристиками, характером содержания и особенностями организации в образовательном процессе вуза. Научная новизна исследования заключается в разработке новой научной идеи о развитии у студентов компетенций социального взаимодействия в образовательном процессе вуза посредством их вовлечения в ходе учебного сотрудничества в предметное и социальное содержание практической (в том числе профессиональной) деятельности через выполнение студентами различных социальных ролей при решении проблемных вариативных ситуаций. В результате исследования спроектирована процессуальная модель развития компетенций социального взаимодействия студентов на основе общепедагогического механизма, позволяющего вовлекать студентов в учебное сотрудничество, содержательно обогащенное проблемными вариативными ситуациями, независимо от их направления образовательной подготовки.
Ключевые слова и фразы: компетенции социального взаимодействия студентов, учебное сотрудничество, проблемные вариативные ситуации, процессуальная педагогическая модель, образовательный процесс в вузе, competence of students’ social interaction, training collaboration, problem variable situations, pedagogical process model, university educational process
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абульханова-Славская К. А. Личность как субъект деятельности // Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / сост. и общ. ред. В. А. Бодров. М., 2007.
Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 2001.
Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. 2001. № 4.
Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
Гейхман Л. К. Интерактивное обучение общению (общепедагогический подход): дисс. … д. пед. н. Екатеринбург, 2003.
Загвязинский В. И., Строкова Т. А. Педагогическая инноватика: проблемы, стратегии и тактики: монография. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2011.
Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3 (33).
Зимняя И. А. Ключевые компетенции: новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
Зимняя И. А. Осваиваем социальные компетентности: учебное пособие / Российская академия образования; Московский психолого-социальный институт; под ред. И. А. Зимней. М., 2011.
Кирьякова О. В., Татьянина Т. В. Теоретико-методологические основы формирования компетенции социального взаимодействия у иностранных студентов // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 10.
Коротаева Е. В. Основы педагогики взаимодействий: теория и практика: монография. Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного педагогического университета, 2013.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
Макаренко А. С. Педагогические сочинения: в 8-ми т. М.: Педагогика, 1983. Т. 1 / сост. Л. Ю. Гордин, А. А. Фролов.
Психология. Словарь / сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Политиздат, 1990.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.
Сергеева М. Г., Визаулина В. В. Развитие компетенции социального взаимодействия при подготовке современного специалиста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 65-3.
Сергеева М. Г., Макарова В. В. Формирование и развитие компетентности социального взаимодействия у студентов в высшем учебном заведении // Казанский педагогический журнал. 2019. № 1.
Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994.
Тазиева З. Н., Галимзянова И. И. Педагогические условия развития компетенции социального взаимодействия в архитектурно-строительном вузе // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2020. № 1 (106).
Якиманская И. С. Развивающее обучение. М., 1979.
Johnson D. W., Johnson R. T. The impact of cooperative, competitive, and individualistic learning environments on achievement // International handbook of student achievement / ed. by J. Hattie, E. Anderman. N. Y.: Routledge, 2013.
English
