Иностранный язык специальности в становлении профессиональной идентичности юристов-международников
Самородова Екатерина Александровна, Симонян Татьяна Арменовна
Московский государственный институт (Университет) международных отношений (МГИМО) МИД РФ
Московский городской педагогический университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 07.01.2023
Аннотация. Цель исследования - обосновать, что становление профессиональной идентичности студентов-международников (будущих юристов) как образовательный и воспитательный процесс, формирующий систему профессиональных компетенций, ценностей и приоритетов специалистов, объединенных одной профессиональной идеологией, может успешно осуществляться в рамках обучения иностранному языку специальности в вузе. В статье рассмотрены методы и средства формирования профессиональной идентичности юристов-международников в ходе изучения иностранного языка специальности. Научная новизна заключается в разработке понятия «становление профессиональной идентичности студента в контексте обучения в вузе» и определении компонентов, составляющих профессиональную идентичность юристов-международников. В результате исследования выявлены наиболее эффективные методы и средства, способствующие развитию профессиональной идентичности у юристов-международников в ходе изучения иностранного языка специальности.
Ключевые слова и фразы: профессиональная идентичность, язык специальности, профессиональные компетенции, международное право, студенты-международники, юристы-международники, professional identity, language for special purposes, professional competencies, international law, international students, international lawyers
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Абульханова-Славская К. А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни / под ред. Е. В. Шороховой. М., 1987.
Глузман А. А. Обобщенные приемы учебной работы как средство совершенствования подготовки специалистов в процессе изучения иностранного языка // Гуманитарные науки. 2022. № 4 (60).
Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. К.: Наукова думка, 1988.
Зеер Э. Ф. Психология профессий. М., 2003
Зимняя И. А. Педагогическая психология. М., 1997.
Касаткина Н. Э. Социально-педагогические основы становления и развития личности учителя в университете. Кемерово, 1996.
Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д, 1996.
Коверга А. О. Профессиональная идентичность как объект профориентационной работы менеджера по персоналу // Молодой ученый. 2014. Вып. 65.
Кожевникова О. В., Шрейбер Т. В. Несформированная профессиональная идентичность абитуриента как предиктор «кризиса второкурсника» // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2017. Вып. 3. DOI: 10.17072/2078-7898/2017-3-381-395
Кон И. С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967.
Крупченко А. К. Становление профессиональной лингводидактики как теоретико-методологическая проблема в профессиональном образовании: дисс. … д. пед. н. М., 2007.
Кудрявцев Т. В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения // Вопросы психологии. 1985. № 1.
Леонтьев Д. А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. № 1.
Матиенко А. В. Иноязычная профессиональная компетенция: определение понятия в логике формирования полилингвальной и мультикультурной личности // Научный результат. Серия «Вопросы теоретической и прикладной лингвистики». 2016. Т. 2. № 2.
Межакова Е. Л. Становление профессиональной культуры у будущих учителей средствами учебной дисциплины «Иностранный язык»: дисс. … к. пед. н. Благовещенск, 2004.
Морозова О. В. Профессиональная идентичность студентов вуза // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2014. № 41.
Ручка А. А. Социальные ценности и нормы. К., 1976.
Самородова Е. А., Иноземцева Е. С. Об опыте преподавания языка специальности юристам-международникам // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия «Гуманитарные науки». 2018. № 3-2.
Сыченко Ю. А. Профессиональная идентичность студентов в контексте периодизации профессионального развития личности // Гуманитарные науки. 2020. № 4 (52).
Утяшева М. Д. Методика применения кейс-метода в профессиональном обучении // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 3-8.
Федотова Л. М. Формирование профессиональной идентичности студентов в процессе обучения в вузе: дисс. … к. пед. н. Кемерово, 2011.
Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2007.
Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность психологов в период вузовской подготовки // Образование на разных возрастных этапах: новые задачи и горизонты: мат. XI межвуз. науч.-практ. конф. (г. Москва, 18 апреля 2017 г.) / под ред. проф. Л. Б. Шнейдер. М.: Изд-во Московского психолого-социального университета, 2017.
Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления: дисс. … д. психол. н. М., 2001.
Шнейдер Л. Б. Экспериментальное изучение профессиональной идентичности. М.: Принт, 2000.
Шорохова Е. В. Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. М., 1975.
Яницкий М. С. Методы исследования ценностно-смысловой сферы личности. Методические рекомендации. Кемерово, 1997.
English
