Деловая игра как способ повышения мотивации студентов-медиков к изучению клинических дисциплин
Железнякова Наталия Александровна, Гафанович Елена Яковлевна, Соколов Иван Михайлович
Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского Минздрава России
Дата поступления рукописи в редакцию: 07.12.2022
Аннотация. Цель исследования - оценить эффективность применения деловой игры в процессе обучения студентов 4 курса медицинского университета при изучении клинических дисциплин для повышения мотивации обучающихся. В статье описаны этапы применения деловой игры «Клиника», разработанной на кафедре факультетской терапии, в процессе семинарского занятия, в которой студенты использовали свои знания в условиях, имитирующих реальную врачебную практику. В рамках итогового занятия учебного цикла «Кардиология» проводились тестирование обучающихся с оценкой уровня знаний и выполнение теста «Отношение студентов к учебной деятельности» по диагностике Л. В. Мищенко. Научная новизна исследования заключается в обосновании целесообразности использования деловой игры как систематизирующего полученные обучающимися знания элемента образования на итоговом семинарском занятии для улучшения эффективности усвоения изучаемого материала и повышения общей удовлетворенности учебной деятельностью, учебным процессом и избранной профессией. Результаты исследования: применение деловой игры в процессе семинарских занятий у студентов 4 курса медицинского университета на клинической кафедре позволяет повысить эффективность усвоения материала за счет обеспечения высокого уровня учебной и профессиональной мотивации обучающихся.
Ключевые слова и фразы: деловая игра, мотивация, активное обучение, клиническая дисциплина, business game, motivation, active learning, clinical discipline
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Барлас Т. В. Поколение “z”: проблемы диалога в системе «преподаватель - студент» // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 6 (814).
Гаджиева Х. Н., Шалагинова К. С. Формирование профессиональной мотивации у студентов // Гуманитарные ведомости Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого. 2014. № 3 (11).
Гусейнов Р. Д., Гусейнова И. С., Пирмагомедова Э. А. Психологические особенности современного студенчества // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-3.
Дюжева М. Б., Роговская Н. И. Симуляционные деловые игры в учебном процессе высшей школы // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия «Гуманитарные науки». 2020. № 12. DOI: 10.37882/2223-2982.2020.12.10
Евдокимова Е. Г., Коваленко Е. В., Чмеленко Н. Н. Изучение нравственных установок студентов-медиков в контексте развития профессиональной мотивации // Актуальные вопросы общественного здоровья и здравоохранения на уровне субъекта Российской Федерации: мат. всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию Иркутского государственного медицинского университета (1919-2019). Иркутск, 2019.
Исаева Е. Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса // Медицинская психология в России. 2012. № 4 (15).
Карякина С. Н. Структура учебной мотивации студентов на разных этапах обучения в вузе // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия «Гуманитарные и социальные науки». 2018. № 1 (78).
Константинов А. А., Тарасенко Н. С. Влияние информационных систем на формирование клипового мышления у молодежи // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. 2017. № 13.
Косачева В. О. Мотивация студентов к обучению и профессиональному развитию // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 5 (96).
Кулакова А. Б. Поколение z: теоретический аспект // Вопросы территориального развития. 2018. № 2 (42).
Купчинская М. А., Юдалевич Н. В. Клиповое мышление как феномен современного общества // Бизнес-образование в экономике знаний. 2019. № 3 (14).
Лапшова А. В., Булаева М. Н., Воронина И. Р., Барабина И. Е. Использование деловой игры при изучении педагогических дисциплин // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. № 4 (33).
Ловчева Л. В. Деловая игра как один из активных игровых методов // Концепт. 2016. Т. 23. URL: https://e-koncept.ru/2016/56389.htm
Мищенко Л. В. К проблеме диагностики отношения студентов к учебной деятельности // Вестник практической психологии образования. 2007. Т. 4. № 3. URL: https://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2007/n3/28868.shtml
Муталиева А. Ш., Ахтанова С. К. Педагогика XXI века: инновационные методы обучения // Universum: психология и образование. 2020. № 3 (69). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/8928
Панова А. Н. История развития деловой игры как одного из методов активного обучения // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2010. № 17.
Сергеева В. А. Деловые игры как активный метод обучения студентов-медиков старших курсов по дисциплине «Внутренние болезни» // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2016. № 3 (03).
English
