Возможности электронного учебного курса в развитии креативности студентов: моделирование, реализация, оценка
Оськина Анна Николаевна, Даринская Лариса Александровна
Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения
Санкт-Петербургский государственный университет
Дата поступления рукописи в редакцию: 18.10.2022
Аннотация. Цель исследования - проверить эффективность электронного учебного курса, организованного в соответствии с авторской моделью развития креативности студентов средствами электронной информационно-образовательной среды вуза. В статье описана структура данного курса, представлена его адаптация к дисциплине «Иностранный язык» и проанализированы результаты взаимного оценивания студентами работ друг друга. Научная новизна исследования заключается в разработке методики развития креативности студентов средствами электронной информационно-образовательной среды вуза в рамках обучения иностранному языку. В результате удалось доказать эффективность авторской модели развития креативности студентов и соответствующей структуры электронного учебного курса, что позволяет рекомендовать их преподавателям других социогуманитарных дисциплин, нацеленным на развитие креативности студентов.
Ключевые слова и фразы: электронное обучение, дистанционное обучение, креативность, e-learning, distance learning, creativity
Открыть полный текст статьи в формате PDF. Бесплатный просмотрщик PDF-файлов можно скачать .
Список литературы:
Барышева Т. А. Психологическая структура и развитие креативности у взрослых: дисс. … д. психол. н. СПб., 2005.
Боровик Г. А. Формирование креативности студента колледжа как средство повышения его конкурентоспособности: дисс. … к. пед. н. М., 2007.
Кречетников К. Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе: дисс. … д. пед. н. Ярославль, 2003.
Мороз В. В. Аксиологические основания развития креативности студентов университета: дисс. … д. пед. н. Оренбург, 2015.
Оськина А. Н., Даринская Л. А. Исследование отношения студентов к технологиям творческого развития в традиционной и электронной информационной образовательной среде вуза // Психология XXI века: методология психологической науки и практики: сб. тез. участников междунар. науч. конф. молодых ученых (г. Санкт-Петербург, 2-4 сентября 2020 г.) / под науч. ред. А. В. Шаболтас. СПб.: Скифия-принт, 2020.
Толлингерова Д., Голоушкова Д., Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. М. - Прага, 1994.
Чапаев Н. К., Чошанов М. А. Креативная педагогика: проблемы, противоречия, пути их разрешения // Инновационные проекты и программы в образовании. 2012. № 3.
Amabile T. M. The Social Psychology of Creativity: A Componential Conceptualization // Journal of Personality and Social Psychology. 1983. Vol. 45. No. 2.
Baird B., Smallwood J., Mrazek M. D., Kam J. W. Y., Franklin M. S., Schooler J. W. Inspired by Distraction: Mind Wandering Facilitates Creative Incubation // Psychological Science. 2012. Vol. 23. No. 10.
Gajda A., Karwowski M., Beghetto R. Creativity and Academic Achievement: A Meta-Analysis // Journal of Educational Psychology. 2017. Vol. 109. No. 2.
Harris A. Creativity and Education. Melbourne: Palgrave Macmillan, 2016.
Karnes M. B., McCoy G. F., Zehrbach R. R., Wollersheim J. P., Clarizio H. F., Costin L. B., Stanley L. S. Factors Associated with Underachievement and Overachievement of Intellectually Gifted Children // Exceptional Children. 1961. Vol. 28. No. 4.
Oskina A. A Model for Developing Students’ Creativity with the Means of E-Learning // 15th International Technology, Education and Development Conference (Valencia, March 8-9, 2021). Valencia: IATED, 2021.
Sahlberg P. The Role of Education in Promoting Creativity: Potential Barriers and Enabling Factors // Measuring Creativity / ed. by E. Villalba. Luxembourg, 2009.
Zhou J., Shen J., Wang X., Neber H., Johji I. A Cross-Cultural Comparison: Teachers’ Conceptualizations of Creativity // Creativity Research Journal. 2013. Vol. 25. No. 3.
English
